【正文】
　　留守儿童是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈抚养教育管理的未成年儿童。大多数的“留守儿童”得不到应有的家庭教育，无法享受到正常的亲情关爱，也正由于家庭生活和教育的缺陷，留守儿童出现了诸多的问题。
　　张小明同学是2012年春季转入我们学校的，孩子的行为具有暴力倾向，学习成绩很差。经过了解才知道，他现在和继母生活在一起，父亲长年不在家。他的生母原来天天打他，所以他只要是看到任何人一抬手，就马上双手紧紧抱着头，他的父亲曾经触犯过法律，一直过着流浪、躲避、惊恐的日子，父母离婚以后，无法照顾他的父亲又把他送到了寄宿学校……。我们知道了孩子在这种情况下，一定是产生了严重的恐惧心理，他的遭遇实在让人心痛。
　　我们首先用亲切的举动让孩子感到我们是爱他的。我们对待所有的新进学生都会以亲近的行动表示欢迎。
　　可是，在开学的第一天，张小明所在的班里就发生了丢钱的事，还有很多学生告状：“张小明今天打了班里的女同学，上美术课捣乱，，摔别人水杯，……”好多的“张小明新闻”成了我们关注的内容。面对这种情况，我们采取了超常规的方法和极具亲和力的语言，用“你需要我的帮助吗？”“老师告诉你方法，你试试好吗？”“咱们沟通一次好吗？”这些话和孩子试着沟通，还开了一个“让我们互相认识我们的优点”主题班会，把张小明引入能看到自己优秀一面的意识；找张小明谈一次心，相信他是个诚实的孩子，老师永远把他当成朋友。
　　班主任老师请张小明看老师写的博客文章，老师把他称为“我们的歌星--张小明”，还把张小明的很多优点写的恰如其分……接下来在班里对他进行了重点转变实验：所有的老师都积极发现张小明的优点并及时表扬，针对最棘手的孩子经常把同学误伤问题，对张小明制定了行为矫正实验方案，实验期一次5天，做到短期评价、及时调整……        
    经过八个月的实验，张小明同学变了：他主动把滑丝的水管修好、大胆的帮助同学赶走虫子，还饱含爱心的把小动物放生、上课他积极发言、下课他积极做好事、期末成绩他名列前茅、同学们彻底改变了对他的看法，大家还推荐他当了班里的卫生委员……  
    现在，我们得到了一个更好的消息，原来到处流浪的张小明爸爸，开了一家小吃店，本本分分的生活了。2013年春季开学的时候，他特意来到学校，对我们说：“小明现在好了，我也看到了希望，为了孩子我也要努力工作，给孩子做点好的榜样。”
　　怎样给留守儿童创造一个好的家庭教育氛围呢？从常规来看，可以从以下几方面入手：
　　一是对孩子的真诚的情感关怀。留守儿童远离了父母，缺乏父母的关心和爱护，感受不到正常的家庭温暖，心灵的孤寂带来了很大的精神压力，久而久之，就会产生孤独无助感。必须疏导他们的这种情绪，可以想方设法接近他们，关心他们，再动之以情、晓之以理、导之以法，从而拉近与他们的距离，让你成为他最信任、最亲近的人，让你成为他的朋友，引路人。让他们逐步感受到温暖，从而消除心理忧虑，健康成长。
　　二是赏识教育。“没有赏识就没有教育”。孩子的成长也离不开信心，留守儿童由于远离父母，在成长中很容易产生自卑感，对自己没有信心。让他们由别人眼中的“你能行”转化为自我意识中的“我能行”。
　　三是有目的有步骤的进行一些教育。感恩、珍爱自己、目标理想教育、行为规范教育等等虽则是老生常谈，却都是很必要的。让孩子用一颗感恩的心来看世界，世界必定充满阳光；明白了为什么要珍爱自己，他会对生活充满信心；有了目标理想，就能唤醒、激发孩子潜意识，他会奋发向上，立志图强；行为规范教育则应从生活小事中点点滴滴说起，潜移默化地熏陶，让他在成长中融入社会。
    我们深知：一个孩子关系着一个家庭，甚至是几个家庭，有时候关系一方社会的稳定，学校的教育工作只有以人为本、循序渐进、倾注仁爱、极大耐心才有效果，这种效果会感天动地，改变人生轨迹。