【正文】
         
　　英语的值日报告一般以对话形式进行，既可以是学生与学生之间的对话，也可以是师生之间对话，也可扩张到学生遣词造句，口述简短的故事等形式，时间一般三、五分钟。要求每天都有学生在上课前轮流实施汇报。运用好每日必做的值日报告，有利于培养学生在真实情境用英语进行交际的能力，能很好的锻炼他们的英语表达能力，特别是口语表达能力。那么，英语值日报告在英语学习中，起到了哪些积极的作用？英语值日报告如何实施？实施中要注意哪些问题？本文结合自己的教学实践，谈谈英语教学中如何运用好值日报告这一训练平台。
　　一、值日报告在英语教学中的积极作用。
　　1、值日报告可以使学生迅速进入课堂学习状态
　　中学生正处于活泼，天真可爱的年龄阶段。课间的十分钟给了追逐谈笑的机会，有时一个话题没谈完或正处在回味着其课间活动的美味。通过值日报告把学生的兴奋点重新拉回到课堂上，帮助学生集中注意力，稳定情绪，调动积极性。让他们迅速进入上课状态。
　　2、值日报告能活跃课堂气氛，建立互动的课堂教学
　　值日报告的学生不仅要事先动手，动脑收集处理准备材料，还要在课堂上亲自动口表演。值日学生要集中注意力才能做好这项工作，要求他们提高语言分析判断能力，思维能力及评价能力。在值日报告的汇报过程中，培养了大家的听力，也促使了生生互动，实现了最佳的教学效果。另一方面，值日报告的学生可设计一些问题，向老师或其它学生提出问题，或对他人回答提出疑义并给予评价。只有这样，学生才能作为学习的主体，真正地参与到课堂活动中来。
　　3、值日报告在传授知识上起承上启下作用，实现新旧知识顺利过渡
　　值日报告是将上节课与下节课，前单元与后单元的知识系统连贯地联系起来。因为教材中各课之间知识联系未必紧凑。如果从上一节课到下一节课，教起来或学起来未免显得太突然。教师和学生都难以适应或接受。学生的值日报告好像一座桥梁，它使课与课有机地联系起来。教师教起来顺心，学生学起来开心，大大提高了教学效率。
     4、值日报告为学生提供一个运用英语的好机会
　　值日报告有利于提高学生的英语表达能力，使他们更好地参与到教学中去，从而提高教学效率。农村学生缺乏说英语的环境，课后难得有说英语的机会。长此以往，易形成“哑巴英语”。值日报告一般在课堂复习之前3-5分钟进行，师生互相问答或学生与学生之间俩俩对话，学生口述故事，所见所闻，为学生铺设说英语的平台，提供了应用英语的好机会。
　　5、值日报告培养学生自主学习能力，为终身学习打下基础
　　值日报告在教师要求下带着问题完成任务，起到自觉预习、复习英语，整合英语知识的作用。学生准备值日报告的过程是一个积极主动学习和探究知识的过程，许多学生翻阅资料，收集信息并进行加工处理，这对学生自觉学习能力，自学能力的培养起到有效作用，养成了自学的习惯，为终身学习打下了基础。
　　二、值日报告在英语教学中的实施
　　由于每堂课所学的内容不相同，要求学生准备的值日报告也应随着课堂教学内容变化而变化。不过要尽量实现教材内容“生活化”，创设真实情景操练，现行的初中英语教材内容有相当一部分内容可以在当时的环境中找到或课堂上随机创造出真实的情景。
　　例如：利用班组学生的座位可以进行操练表示介词（on、under、 inside、outside、in front of、on the left/right side 、in the middle of、at the back of等）的语言实践活动。教学有whether内容的对话时，就可利用描述天气特征的图片（太阳、雪花、雨伞……）推出谈论天气预报的句子。
　　What is the weather like…?
　　It is sunny/snowy/rainy…
　　What is the temperature?
　　It is from…to…
　　What is the lowest temperature?
　　What is the highest temperature?
　　It is…
　　在教学现在进行时态时，可利用当时师生的各个活动与动作的情景，如：I am standing.        You  are sitting.
　　    I am speaking.        You are listening to me.
They are doing exercises.    He is looking out of the window.等还可就学校或学生熟悉的一些当前正在进行的事或活动进行英语表达。
　　要注意新旧知识的联系，知识点归纳总结。举一反三，引导学生灵活运用。
　　如：问路用语中某些同义表达进行归纳：
　　A 问句 1 、Where is…the post office /hospital/book shop?
       2 、Is there…a post office/hospital/book shop near here?
　　　　　3、Could you tell me the way to…post office/hospital/book shop?
　　      4、 Which is the way to…post office/hospital/book
            shop?
　　       5、How could /can I get to…post office/book shop?
　　       6、Can you tell me how to get to…post office/hospital/book shop?
　　B 答句  1 、It is next to /in front of /on the left side of …
　　        2 、The nearest post office /hospital/book shop is
　　　　　　　 about…away.
　　        3、Go along…,then turn left/right at the first
                /second/third street…
　　        4、Go along this road until you get to…
　　将教材的话题向学生熟悉的生活环境延伸，可以很好的激发学生学习的积极性和主动性，很投入地进行语言操练，从而实现教材学习的根本目的----语言运用能力的培养。
　　How many months are there in a year?
　　Are there twelve months in a year?
　　What are they?
　　Which is the first /second /third month of a year?
　　Which is the hottest/coldest of a year?
　　Which is your favorite month ?
　　How many seasons are there in a year?
　　Are there four seasons in a year?
　　When is spring /summer/fall…?
　　Which season do you like best ?Why?
　　这样设计的值日报告，使学生注意词与句子有机联系，既培养了学生的交际能力又培养了学生逻辑思维能力。从而达到“学习语言知识，感悟语言功能”的效果。
　　三、运用值日报告中应注意的问题
　　既然值日报告对英语课堂教学那么重要，我们就要认真做好值日报告工作，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与合作等方式，实现任务和目标，完成值日报告 ，感受成功的喜悦。在运用值日报告的过程中应当注意以下几个方面。
　　1、值日报告要依据学生的英语水平
　　因为所教的学生的学习程度，知识水平，接受能力不可能完全相同，总有好中差之分。值日报告的要求针对不同学生提出不同要求。对于程度较好的学生，可要求设计难度大一些，内容多一些。如：写日记，短文（字数70-80个词左右），要求句子通顺，不出语法错误，这样才能让他们吃得饱；对于程度一般的学生，要求他们设计的难度和内容也要适中（即一般）。如：每天写出10个问句和答句，先背诵再上台就可表演。对于基础较差，程度稍落后的学生，要求他们设计值日报告内容，抄写并背诵5-10个单词，短语或句子。在课堂值日报告中能够说出来。总之，值日报告目的就是让每位学生做完值日报告后都感觉到有一种成就感，并且能获得老师的及时表扬和鼓励。这样才能使他们有动力，有信心坚持将活动做好，做下去，从而全身地投入到英语中去。如果值日报告难度和内容教师要求不合理，或较频繁打断学生的报告，会使学生慢慢地变得胆小，怕出错误而不敢说，致使学生的学习热情和积极性慢慢下降，教学效果也会大大降低。
　　2、教师在设计值日报告时要根据学生的性格来提出要求
　　性格外向，活泼开朗，表现能力强的学生可要求他们准备内容生动，形式活泼的话题。让他们表演，如：就餐中的服务员和顾客，利用课堂上学生现有的学习用品，教师的教具，使他们发挥自己的特长，满足其表现欲，收到满意效果。对于性格内向，不善言辞的学生，可要求他们事先准备简短的问题并写出答句，背诵后再上台表演，慢慢锻炼他们的胆量，从而克服害怕，害羞等不利因素的干扰，逐渐培养敢开口说英语的胆量，激发其学习兴趣，提高英语成绩。
　　3、值日报告中教师应多关爱学生，多表扬鼓励学生
　　心理学告诉我们，情感是无意识活动的重要组成部分。在学习过程中，情感具有动力和催化作用。教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励，唤醒和鼓舞。教师应有足够的耐心，爱心和诚心，并且学会从心底里欣赏和聆听学生的发言。值日报告时，教师认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，使他们体会到教师非常尊重他们的劳动，看重他们的意见，珍惜他们的进步，感激他们的合作和配合。当回答正确时，教师便通过自己的表情，语言进行表扬，如：good ,very good ,wonderful , thank you  等用语。当学生回答问题有误或回答不出来时，教师应耐心启发或改用其他问题引导。如：Take it easy , It doesn't matter ;I am sure you can do it better next time.课后应及时通过与学生谈心来了解他们的个性，提出相应的要求和希望。坚持不懈地对学生进行多种激励，可以让学生与教师的心走得更近，学生会从爱教师本人到慢慢地迁移到爱上“说英语，用英语”，认真完成值日报告活动，从而提高英语交际能力。
　　总之，值日报告在我们的英语课堂教学中发挥着重要作用，我们不但要认识其重要性，而且要根据不同的学生，不同教学内容提出值日报告的具体要求。调动学生学习英语的积极性，从而培养学习英语的兴趣，提高英语教学质量。