【正文】  摘 要：课堂提问是否有效，直接影响着英语课堂教学效果。课堂上学生的提问、教师的提问以及教师课堂提问时问题要激发学生兴趣、提问要精心设计问题、提问时态度、提问把握时机进行探讨，以便提高英语课堂提问的有效性。
  关键词：提问 兴趣 精心 互动 有效性
  英语课堂提问，作为英语课堂教学师生双边活动最基本的形式，广泛应用于课堂教学。为了适应课程改革的要求，教师应充分精心设计问题，训练学生的思维、培养良好的综合用能力。
　　一、教师的提问
　　教师提问在课堂教学中起着引导作用。要提高课堂提问的有效性，教师该怎样设问，何时提问，问题的数量和质量等都会直接影响教学效果的好坏。要提高英语课堂提问的质量和有效性,应遵循以下四点：
  1、问题要激发学生兴趣
　 “兴趣是最好的老师”，学生学习英语的内在动力是学习兴趣，问题设计的趣味性，能激发学生学习动机，鼓励学生参与课堂活动，积极地思考，从而促进课堂效率的提高。思维自惊奇和疑问开始，以问题来引导学生的思维进展。激发兴趣，教师只有走进学生，了解学生的爱好，创设真实的情景，活跃课堂气氛，充分调动学生的多种器官参与训练和记忆，使学生学得轻松愉快，也乐于参与和接受。
  2、要精心设计问题
　　在问题的设计上要由易到难，层层递进，使学生理解层次不断深入，逐步实现由知识向交际能力的转化。针对学生实际情况，应设计不同梯度的问题，基础差的学生可提问一些信息型或记忆型的问题；对于中等水平的学生可提一些理解型问题，并在理解的基础上用自己的话把分散在课文里、蕴含在课文内容中的知识加以综述；对于学习好的学生提出具有创造性的思维性质的问题，如让学生进行综合分析，判明真伪，找出原因，并作创造性回答。启发出每位学生的学习兴趣。
  3、提问时态度
  平等和谐的师生关系是课堂教学顺利进行的保障。能够使学生消除紧张心理，在轻松愉快的状态下思考回答问题。作为教师就应该培养学生的情感，激发学生的学习热情，创设良好的课堂思维环境，让学生无拘无束地参加教学活动。
  4、提问把握时机
　　提问是丰富课堂教学的重要环节，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，起到锻炼学生思维与听说能力的作用。正确把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力，这是体现教师教学的重要方面。这样的提问既培养了学生的创造性思维，同时又激发了他们合作的精神，也使语言知识在交际活动中得到了巩固,学生的兴趣和积极性大大提高，整个课堂气氛异常活跃，收到了意想不到的教学效果。
　　二、学生提问从形式上分为个人和小组提问
　　1、个人提问：即教师可向学生提出了每天课前预习的要求，学生通过自己预习课文，借助工具书，学习之后提出问题。这种提问方式既可以反映学生在学习知识过程中自己遇到的疑难问题，勾画出生词、短语、难理解的长句、段落等，上课时形成准备提问、质疑的心态和集中精力听课来获取知识。
  2、小组提问：即学生通过互相提问、讨论达到掌握知识的目的。英语教学中用得最多的是 pair work  group  work。以2-4人为一个单位进行一问一答或多问多答的讨论活动，除了进行一些机械性操练外，更重要的是加强交际性的操练。
　　总之，提问有利于加强课堂上师生互动和生生互动。教师创设真实情景，设计出能让学生动起来的问题，做到教师启动、师生互动、学生主动。使学生能自主学习和合作交流。让每一个学生都能应用所学的语言知识完成一些任务,促使他们获取、处理和使用信息。教学是一个不断设疑、质疑、释疑的过程。课堂提问的有效性,最终收到高质量的英语课堂教学效果。