【正文】  爱，是对教师的核心要求。一个教师，不管他的教学水平有多高，如果他的心中没有学生，就不能算是一个好老师。只有尊重学生，平等的对待学生，才能令学生信任，令家长满意。在工作中，我也时刻要求自己关爱每一位学生，保护他们的自尊，不歧视他们，做好学生的启明灯。
　　1.在生活上对孩子无微不至的关怀。教师的工作不仅是教书还要育人，对于六至十二岁的小学生而言，自理能力相对较弱。今年我接手二年级六班，班里有一个很可爱的小男孩，叫孙嘉祺。他父母亲不在身边，由奶奶照顾。很长一段时间，我发现他的嘴唇四周红肿干裂，经过细心观察，发现这孩子最喜欢做的事就是舔嘴唇，最不喜欢做的事就是喝水。于是到了冬天，气候干燥，嘴唇干裂情况更为严重。找到原因后，我开始督促他喝水，监督他改掉舔嘴唇的坏毛病，并买了一枝唇膏天天给他抹。开始他害羞，怎么也不抹。在我的不断坚持下，他终于同意了。经过一段时间，他的嘴唇变好了，他奶奶开心。诸如孩子在家不好好吃饭，睡前不洗脚，不刷牙等等，我处理过很多。有的同事笑谈，说我多管闲事。可是我看到孩子身体壮了，牙齿变白了，在家听话了……我心里有说不出的高兴；更重要的是，我赢得了家长的信任。
　　2.要求孩子在学校里养成良好的习惯。学校生活中有很多看似小事，很容易被我们忽略掉的东西，其实对孩子的教育而言，却恰是一个机会。现在的孩子要什么有什么，家长对孩子的学习用品更是，只要孩子提出了，就绝对满足。班里常常会拣到各种各样的铅笔和橡皮，在班里问询起来，没有一个孩子承认是他们的。我非常不解，渐渐地发现一二年级的孩子不是不承认，而是的确记不住自己的橡皮和铅笔长什么样。我只得让每个孩子在他们自己的物品上写上名字。利用孩子的手工课，制作了一个多用的“盛物箱”，把捡到的铅笔橡皮等归类放置，便于认领。同时，也对孩子们“马大哈”的性格进行教育，充分利用小队管理的方式，在各个小队加扣 “丢三落四分”。对物品管理特别好的孩子，给予加分鼓励；对于粗心大意的孩子，则扣掉“丢三落四”分。并利用这件事，召开了几次主题班会。时间长了，在地上看见各种橡皮和铅笔的现象的确少了。最重要的是，我想孩子们学会了一点：收拾保管好自己的物品。
　　3.对孩子进行遵守规则尊敬师长的教育。现在的孩子，特别是学习成绩优秀的孩子，无论在家里还是在学校里，都是宠儿。偶尔犯点小错误，往往都会被原谅。岂不知，这种小错误也许会影响孩子的一生。有一次，我与一位男生在办公室谈完话，我起身把椅子推向办公桌内，而那位男生准备扬长而去。我立即喊回男生轻轻地问：“你还欠什么呢？”我手指椅子。男生明白了，放好椅子又要离去。“你还欠什么呢？”当时，办公室内还有其他老师。男生对我的问话感到茫然。我说，“你要离开了，该对老师说什么？”男生恍然大悟，“老师，我走了，再见！”品行的培养，修养的体现，往往就在细节上。
　　4.与家长诚心实意的沟通。班主任工作是不能孤立进行的，家长的配合是教书育人的重要保障。我尽量做到与家长主动沟通，不卑不亢，秉承“一切为了孩子”的观点与家长交流。我会经常借助家长会告知家长我的一些教育思想或教育主流，以获得家长的配合与支持。我们学校的《牵手两代》的家长课程培训，为我和家长的交流提供了一个非常好的平台。
　　吴振鹏是我班语文最差的孩子，学习上有很大困难。在多方努力下，这孩子学习稍有起色。我给他的家长在作业本上写了这样几句话：你最近是课堂上听课最认真的同学，你是写作业进步最大的同学，你是一个有志气的男子汉，老师越来越喜欢你了。老师相信你会成为二.三班最棒的同学。老师为你加油！第二天，他把家长反馈的意见拿来了。家长是这样写的：我们总觉得吴振鹏这孩子因为学习成绩一直较差，所以性格内向还有些自卑。没想到升入二年级能进步这么大。当我们看到老师对孩子的评价，我们直想掉泪。孩子回家后更是高兴得又说又唱。谢谢您，老师。读了家长的反馈意见，我的心被触动了，我的几句鼓励竟能让孩子这样高兴，甚至间接地让家长幸福得直想掉泪。没想到，作业批改上的几句话有这么大的力量！
　 5.为差生搭建爱的桥梁。刘钦域，是我接手这个班之前就听到的一个名字，据说他是这个班的“钉子户”。他不爱学习，爱打架，个人卫生差，一个典型的“双差生（学习差、纪律差）”。对于这个孩子，我给了他足够的耐心。时间长了我却发现他也有可爱之处，喜欢帮老师做事，喜欢帮助其他小朋友，喜欢体育。发现了这些我平时就多让他帮我做些琐碎的事情，他是乐意的不得了，而且我还适时对他多表扬少批评，渐渐地发现他不再排斥我了，对我提出的要求也能慢慢的接受，我知道我的付出有了回报。一节语文课上，教学内容是一首古诗。在学完了字词之后，我让学生们进行小组交流，要求是用自己的话说说全诗的意思。在其他同学交流的过程中，我发现他似乎也有加入的意思，但始终显得非常犹豫。“刘钦域，请你说给大家听，好吗？”在其他学生的一片遗憾声中，我选择了他。“我？”他不敢相信自己的耳朵。“是的！就请你！”我加重了语气。在其他学生的静息中，在我充满期待的眼神中，他紧张地捧起课本，整个脸都要埋到课本中，随后发出了一阵宛如蚊哼的声音。“很好！”虽然我也没有听到什么，“你说得很好！只是你说话的声音低了一点，光是老师听到还不行，其他同学还在等待着你的答案呢！” 在我的鼓励下，他用稍高一点的声音重复了一遍。这次，学生们全都屏住呼吸，总算听清楚了他的答案——从学生自己购买的《教材全解》上抄下的全诗翻译。我情不自禁地带头为他鼓掌。随即，教室里响起了更为热烈的掌声。正所谓“良师诤友”，而不能带有哪怕是丝毫的个人感情色彩。
　　“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”班主任工作没有太多的理论和技巧，最重要的就是有心与用心。要给人以阳光，你心中必须有太阳。所以，所有的细节教育最大的源动力就是“爱心”，我相信真诚唤真诚 爱心换爱心，认真做好每个细节，精彩终将不期而至。