【正文】  长期以来，语文教学一直备受诟病。其最大弊病就是教师中心论。教师通过课本、板书和多媒体等教学手段给学生传递知识,而学生要做的就是在下面记笔记,接受教师传递的知识。这样下去,学生就习惯了老师把一切都做好,“学生的思维习惯了顺从接受,渐渐对变化和发展产生抵制,不肯接受新事物、新知识;自己也忘记了是一个有着独立思想的活生生的人。尤其是选修教材，很多老师把选修内容当必修课文讲。这样既加重了学生的负担，又剥夺了学生自我感悟语言的自由。为激发学生的学习兴趣，提高其语文素养，我对语文选修教材的教法做了初步探索。下面以苏教版《现代散文》“文字绘出的图画”专题《雷雨前》为例作教学设计如下：
  一、理论指导
  1、自主学习、小组讨论、合作探究、头脑风暴理论。
  2、学生为主体、教师为主导思想。
  3、课堂三维目标理论（不预设三维目标或由学生确定）
  二、课前准备
  1、小组划分：6人一个小组，学生分为A、B、C三个层级（A为特优生，B为优秀生，C为待优生）
  2、利用早读通读“文字绘出的图画”专题，学生决定重点研读篇目。
  3、定下《雷雨前》之后，开展“我做命题人“活动。按高考题型每人拟四个题目，自拟答案，自定评分标准。拟完后小组讨论，推荐一个本组认为最有价值的题目，定好答案以及评分标准上交。
  三、学案编制
  根据学生所出题目，制作学案如下：
  雷雨前
  【预习案】
  一、给下列画线的字注音
  帐幔（  ）揩汗（   ）踱步（  ）水门汀（   ）呕吐（   ） 咆哮（  ）模样（  ） 龌（   ）龊(  )噤声（  ）剥落（  ）
  二、作者简介：
  茅盾:(1896-1981),浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰。中国现代最著名的文学家之一。代表作有《子夜》、《腐蚀》、《林家铺子》，农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》等。他是“五四”新文化运动的先驱之一，也是我国革命文艺奠基人之一。
  三、写作背景：（见课件视频-1934年中国的黑暗现实）
  四、行文思路：
  第一部分（1-4）：清早的天气—闷热、无风、干燥
  第二部分（5—16）：从上午到午后三点雷雨前的天气变化
  第三部分（17—20）：雷雨到来的气势和快意
  反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
  【合作探究案】—我的课堂我做主！
  1、标题的含义及作用，结合文本分析。（4分，答对3条得满分。17班1组命题3组吴永辉作答）
  2、本文中的“两三个人”“太阳”“灰色的幔”“巨人”“苍蝇”“蚊子”“蝉”“大雷雨”各有什么象征义？（6分，17班4组命题5组作答）
  3、文中第七段“午后三点钟……然而中什么用？”有什么含义？（6分，17班5组命题，3组作答）
  4、简要分析本文的语言特点（6分，17班5组命题6组作答）
  5、文章对雷雨前景物的描写有什么作用？（4分）（4分，17班3组命题8组作答）
  【他山之石】
  1、分析句子含义
  （1）幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了
  ①象征手法“幔外的巨人”象征着中国共产党领导下的革命力量。“灰色的幔”国民党统治下的反动派、反革命力量。
  ②形象生动的表现出反革命必将失败，革命必将胜利的信念。
  （2）“蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么爽”
“蝉”象征口头革命者“苍蝇蚊子”象征着反动派及其帮凶。“剥壳那么爽”写出人民群众摆脱压迫的快意。侧面烘托出中国革命力量的强大无敌及反革命者必败的信念。
  （17班7组命题2组作答）
  （4分18班6组命题3组作答）
  2、《雷雨前》描写了雷雨到来之前的情景，作品共有几层？各层有什么含义？
  第一层（1-4）：雷雨来临前的征兆。通过灰色的幔、苍白色的泥土，渲染了燥热的气氛，烘托了作者对雷雨的渴望；灰色的幔象征国民党的黑暗统治，表达了作者对黑暗统治的憎恨之情。
第二层（5-16）：雷雨即将到来，天气更加闷热，更加说明作者对雷雨的渴望。运用了象征手法，执刀巨人象征中国革命力量，苍蝇蚊子象征反动派及其帮凶，蝉象征口头革命者。把巨人和苍蝇蚊子作对比，反衬出中国革命力量的伟大。
  第3层（17-20）：雷雨到来时，作者的愉快心情，坚信中国革命一定胜利。
（6分，每条2分；内容1分，分析1分。17班2组命题8组作答。）
  3、第三段第一句句子的含义？
  ①运用比喻的修辞手法，将“河中心的泥土”比喻成乌龟壳、水门汀，说明天气沉闷干燥。
  ②象征手法表明了中国人民长期受到反动派的压迫，伤痕累累，反映了广大人民群众在反动派压迫下想要打破旧世界建立新天地的强烈愿望。（大地象征人民，揭示了黑暗统治下人民遭受的迫害以及中华大地满目疮痍的惨象）
  （4分，17班6组命题4组作答）（17班8组命题1作答）
  4、最后一句话的含义及作用
  含义①干净清凉的世界象征没有压迫的美好未来。
  ②渴望雷雨的到来是渴望共产党带领人民打破封建军阀的统治建立新世界。
  作用：①内容上喊出了人们内心的愿望和看到的希望，委婉含蓄的点明了文章的主旨。
  ②结构上与前文的黑暗压抑照应，具有收束全篇的作用。
  四、课堂设计
  （一）学生自主学习，独立解决学案。
  （二）小组合作探究，先讨论本组展示内容、点评内容，然后讨论其他题目。
  * 内容：5分钟探讨本组展示内容，一人展示。其他同学研讨其他题目。
  * 要求：
  * 1、先一对一分层讨论，解决个人疑问；再组内集体讨论，研讨分工展示的任务。坚持“A教B，B教C”的梯次合作学习。
  * 2、A要有拓展，B要做好归纳整理，C要做好质疑记忆。
  * 3、能解决的问题，讨论要深入彻底，在A的主导下尽量形成全组一致的意见。
  * 4、组长确定好展（下转第48页）（上接第68页）示和点评人员，组织研讨所点评组展示的内容，比较与本组研讨成果的差异，准备点评。
  （三）展示与点评。原则上由命题组点评相应题目，要讲明命题意图，结合文本分析。其他人做好补充。








  点评要求：
  *点评时要面向全体同学，自然大方，声音洪亮，使每个角落的同学都能听得见。
  *点评者语言要简练，不要啰嗦；要讲明命题意图，要结合文本分析；要与同学们搞好互动交流，征求大家对此问题的看法，寻求最佳解决方案。
  *其他同学在做好笔记的同时，对存在不同意见的问题要及时质疑。
  五、课后反思
  把课堂还给学生，让学生自主决定学习篇目（尤其是选修教材），自主命题，自主决定学习目标，可以充分调动学生的学习积极性，往往能收到事半功倍的效果。在这一堂课中，学生全身心投入，精研教材，绞尽脑汁命题，组织答案，合作探究，“我的课堂我做主”，从中他们找到了自身的价值，体验到了学习的乐趣，过足了“命题瘾”，“老师瘾”，累并快乐着！看看学生命题的质量，看看他们组织的答案，我们做教师的不得不对他们刮目相看，甚至有自叹不如之感。因为他们的题目在资料上几乎查不到，是学生自己的感悟，自己的东西。