【正文】  英语教学作为一种语言科学，除了让学生掌握英语语言的交际能力以及学一些语言知识之外，也能得到美的体验，美的享受，和美的陶冶。因此教师授课时不仅仅要传授学生知识，还要使学生在老师富于创造性，表演性，和审美性的教学过程中，感受到教学的艺术性。教学的艺术性要体现在导课，授课，结课等各各方面。下面我们来谈一下导课的艺术。
  一、导课艺术的基本要求
  导课在教学过程中的重要意义是不容忽视的。成功的导课可能像磁石一样，牢牢地吸引学生，使学生很快进入学习的状态。导课是序幕，它预示课的高潮。
　　1、导课要有针对性，以满足学生的听课需要。
　　授课教师要针对教学内容，针对学生年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣爱好的差异，设计不同的导课形式。
　　2、导课要有启发性，以发展学生的思维能力。
　　教师应精心设计，想办法让学生情绪高昂，智力振奋。要善于运用启发式教学方法，启发学生思维，让学生由此及彼，思维活跃。
　　3、导课要有新颖性，以吸引学生的注意力。
　　导课形式要多样化，不能千篇一律，要出“奇”招，“出奇制胜”。新颖有趣的导课，能吸引学生注意力。
　　二、导课艺术的基本形式与方法
　　1、“温故”导课
　　温故导课不仅可以将不同年级、不同单元的课文联系起来，也可以将同一单元不同的课联系起来。
　　2、释题导课
　　对课题的适当解释有助于帮助学生理解学习内容，把握文章原貌。
　　3、激情导课
　　教师可以利用语言、动作、表情激发学生情感，调动学生情绪。学生或兴奋、或难过、或气愤。学生的情绪一旦被调动起来，则他们的兴趣也被调动起来，教师便可以顺利讲授新课。
　　4、设疑导课
　　通过给学生设置悬念，提出问题，可以让学生产生疑问，急于知道问题的答案。这样学生就有了学习的动力，新课就能顺利进行。
  总之，英语教学是一个长期的、渐进的过程，我们要针对学生的实际水平和兴趣爱好，来改进导课的技巧，把握好教学内容，进行灵活的、有目的的英语教学！