【正文】  摘 要：数与计算是数学知识领域中极为重要且应用最为广泛的数学知识。计算知识与人们日常生活息息相关，计算也成为小学数学教学的基本内容之一。培养学生计算能力和正确计算的方法在小学数学教学中就显得尤为重要。同时，数学概念的形成，结论的获得，解决数学问题都必须依赖于计算。因此,培养和提高学生计算能力也是小学数学教学的重点。
　　关键词：小学数学；计算能力；教学重点
　　在整个数学学习的过程中不管是小学还是大学，很多内容都是与计算联系在一起的，而从题型上来看，填空、选择、判断、列式、应用题等都是和计算密不可分的。而我也一直和学生强调，即使所学的知识你都会了，如果你算不对结果，也是不行的。而这种现象在很多学生身上都或多或少地存在着。做完一套题，因纯粹的计算失分的多则二三十分，少则一两分，因而在教学中我一直对学生说数学的学习是一个不等式，即“会≠对”，如果你把它变成了等式了，你的成绩对你自己来说就是最好的。因而，在教学中我一直注意提高学生的计算能力，培养学生的计算习惯。
　　一、提高学生口算能力，打好基础。
　　口算是计算题的基础，也决定着学生做题的快慢和正误，同时，也利于学生思维水平的发展。口算快，脑子的思维反应就快，笔算时也就能又快又正确地算出结果。尤其是乘法口诀，学生记熟了，在进行一位数的乘除法时，就能很快地进行口算算出结果，而有的学生愣是想不出来，非得笔算。这种同学的思维能力就比较慢，不灵活，放在竖式笔算中同样不能很快地算出结果，尤其是除法计算中，不能很快地试出商几，这也是做题慢出错多的主要原因，而实际多位数的加减乘除主要都是在一位数的加减乘除的基础上凑起来的，所以口算能力对计算的快慢、对错起关键作用。所以在平常的课堂中，我非常重视口算能力的培养，加强口算训练，课前常进行口算练习，有时以竞赛形式，看谁反应快，有时是看谁在一定时间内算的多，有时以接龙的形式等等。
　　二、理解算理，掌握法则提高速度。
　　数学的加减乘除计算中有许多的法则和规律，虽然有的同学不懂算理，只靠机械地练习也能掌握，但稍一变化又不会了。对于数学上的知识，我一直强调学生理解记忆，不要死记硬背，重点是理解道理，只有理解了，再遇到题时才会灵活运用，所以在学习计算方法时，特点注意讲清算理和法则的推导过程，使学生充分理解，如在学习除数是两位数的除法时，因为除数是两位数的除法和除数是一位数的除法相似，所以先让学生练习计算几道除数是一位数的除法，回忆计算方法，商的书写原则，在此基础上，引出除数是两位数的除法，让生先独立用类似的方法来计算，并用乘法验算结果的正确性，使学生体验到成功感，同时也学会了计算方法。
　　三、有效的练习是提高计算能力的重要手段。
　　学习了一个新的知识，可能当堂的检查效果是很好的，甚至百分百达标，但如果你以为学生全学会了，那就错了，对于一部分学生来说，这时候的知识只是在大脑的浮层留下了简单的印象，并没有深入地记忆在学生的大脑中，睡上一觉，再来检查，学生就会出现这样那样的错误。俗话说得好“熟能生巧”，这点在计算上表现尤为突出，即使学生不理解，做多了也就掌握了，但是大量进行单一的计算，学生很容易厌倦，所以在练习时注意以下几点：
　　1．易错点反复练：象四则混合运算中，运算顺序是计算的重点，而这一点却恰恰是学生容易出错的地方，就应多加练习，练习时节除了多做题外，还可以出一些判断顺序、改错等类型来加以练习巩固，明白顺序的重要性。
　　2．易混点对比练：将易混的知识对照在一起，通过对比，学生找出差异点，再通过反复练习，提高学生的分析能力。如：在简便运算中，有各种形式的简便方法，其中乘法分配律和乘法结合律学生容易混淆，会出现形如25×（4×3）=25×4＋25×3的错误。练习时，将乘法分配律和乘法结合律摆在一起让学生找找左边的不同点和右边的不同点，认真区别，从道理上明白，再通过练习加以巩固。
　　四、养成良好的习惯至关重要。
　　学习中最重要的是养成良好的学习习惯。许多学生包括家长往往把计算出错归结为粗心，认为加减乘除，哪有不会算的，但究其原因是学生缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，因此，在平常的学习中要严格要求，养成良好的计算习惯。
　　1．平常教学中，对于纯粹的计算题全部做对的，通过额外加星的形式突出对计算的重视。
　　2．养成认真细心的习惯。包括认真读题，认真抄数，认真书写，以免出现笔下误的情况，避免不应该出现的错误。另外，许多学生在进行计算时，不管数的大小都进行口算，而懒得进行笔算，同时，不细心看题，打笔就来。所以，让学生在计算题时，自己随时提醒自己细心细心再细心，将失误减少到最少。
　　结语：数学中的计算是小学数学教学的重点，也对数学学习起着很重要的作用。因此必须从小让学生养成好的计算习惯，培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。小学数学教学中教师要合理的运用各种教学方式提高学生的数学计算能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。