【正文】  摘 要：在初中美术教学过程中应怎样对初中生的学习兴趣进行培养呢？其实在初中美术教学中，通过多媒体教学的运用可以很好地创设与教材密切相关的情境，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。多媒体教学在初中美术教学中有着特殊的作用，运用多媒体可以高效地实施美育。初中美术教材中有很多优秀美术作品，这些美术作品用传统教学方法很难表现，很难让学生感受到美术的美，而运用多媒体教学则能够弥补传统教学的不足。 
  关键词：初中美术；多媒体技术；辅助教学
　　在科学技术迅猛发展的信息时代，孩子们获取知识信息的途径日趋多元化。在传统的美术课堂上，教师只能通过挂图、语言描述以及手绘示范等来进行知识的传授，教学手段比较单一，无法有效地激发孩子学习美术的兴趣。而今随着科学技术的飞速发展，电脑、电视、投影仪以及计算机网络等多媒体技术的综合运用，学生能够更加直接主动的获取大量的美术信息。现代多媒体技术彰显出的多元化，趣味性以及丰富性的特点确实是纸质文本所无法比拟的。
　　1、多媒体课件有较强的趣味性 
　　教师在运用多媒体进行授课时，多媒体课件中的内容往往灵活生动，对于一些美术知识的讲解更加易于被初中生接受。同时，教师在制作多媒体课件时，要注意添加一些初中生感兴趣的内容，例如，添加虚拟的人物形象，加入动画视频。学生在接触这些自己感兴趣的内容时，自然会把注意力集中在课堂上的多媒体上，在提高学生学习兴趣、集中学生课堂注意力的同时提高课堂教学质量。
　　2、多媒体技术使课堂导入形式更加新颖
　　良好的开端是成功的一半，利用多媒体来进行课程导入，有利于激发学生的学习兴趣，使学生更快更好地理解课文的内容，将注意力集中到课文学习中，全身心地投入教育教学过程中。例如：教师在讲解中国水墨画时，可以先将水墨画以多媒体的形式呈现在课堂上，给学生一种动态真实的体会，让学生切身地认识水墨画。通过如此生动的图片以及视频的演示，既能吸引学生的注意力，还能将学生带进初中美术的殿堂中，让学生感受初中美术的魅力，从而激发学生的学习热情。
　　3、创设情境，调动学生的积极性 
　　我们知道，一般学生在课堂中的注意力不会持久，而注意力是学生获得知识的前提。在学习美术的过程中，如果课堂上缺乏生动的美术学习情境。学生常会觉得枯燥乏味，降低了学习的积极性。而采用现代多媒体将设计好的图像、声音、颜色、光线或录像通过屏幕展示出来，其形象生动的画面、言简意赅的解说、恰当的音乐，学习内容图文并茂、形象逼真，化抽象为形象，化静为动，传递活泼生动的信息，营造出美的教学氛围，大大地拓展了教学的空间，能够使往日呆板的教学形式变得丰富多彩，使学生主动地接受新课的学习内容。
　　4、体验美术欣赏，提升学习效率 
　　“实践是检验真理的最佳标准”，美术教学中只有让学生自身体验到美术的真正魅力，才能让其从心里爱上美术，学习美术。美术欣赏一直是美术教学的重要组成部分，也是不可获缺的一个部分，是学生在欣赏过程中认识人文地理的重要手段之一，对于提升学习效率有着不可取代的作用。但是受到传统教学观念的影响，人们对于美术的亲身体验往往“不感冒”，甚至不屑一顾，这也直接导致了学生对于亲身体验也仅仅局限于在纸张上面绘画。因此，在教学实践过程中，我们教师不但要正确认识到美术欣赏的重要性，还要引导学生学会欣赏。
　　5、将抽象的知识具体化，突破教学重难点 
　　初中生本身具有的生理以及心理他点，使他们在一定程度上对一些相对抽象知识的理解还不是很深刻，而大部分的认知水平还停留在对事物感性的认识上。因此，在实际的教学过程中，如何将抽象的知识具体化为学生容易接受的感性知识，对教学的成败起着关键性的作用。初中美术教学更是如此。多媒体的使用，能够将复杂的知识、难以理解的知识转化为学生容易接受的直观的、浅显的、感性的材料，增加学生的理解能力，便于学生更好地掌握。
　　6、借助多媒体还可以组织活动 
　　在初中美术课堂教学中，可以在课堂教学中借助多媒体来积极组织各种活动，以有效激活课堂，促进教学效率的提高。如，教学“中国优秀的雕塑作品”的相关内容，教师就可以引导学生欣赏“秦始皇兵马俑”“击鼓说唱俑”等，让学生在欣赏的过程中逐步掌握相关雕塑的特点，从而高效完成教学任务，并有效提高教学效率。如此，通过多媒体的充分运用，初中美术课堂得到了很好的激活，从而教学效率的提高自然也就指日可待了。
　　7、巧用多媒体激发学生创作灵感  美术学习的目标不是简单地让学生学习理论，进行作品的复制，而是要激起学生创作的灵感，让学生创作出富有个性的有生命力的作品。灵感并不是凭空产生的，而是在一定的外部刺激下产生的内部动机。多媒体可以全新的视角向学生展现图文并茂、声形兼备的优美情境，这些内容与形式是新颖而独特的，学生极感兴趣，可以将学生带入特定的情境中。这样更能激活学生的思维，激发学生的想象。教师可以将与创作内容相关的各种素材，如文字、图片、音频、视频等合理布置，精心展示，这样可以让学生看其形、听其音、悟其情，给予学生多种感官刺激，使学生如临其境，展开充分的想象，创作出更好的作品来。
　　综上所述，在美术教学过程中，只要我们不断地利用多媒体技术，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣。但是，多媒体只能作为辅助美术教学的一种手段，而不能完全替代传统教学。制作美术课件，或直接用多媒体教学，必须是在传统美术教学媒体中无法或不易解决、不易讲清的教学内容中体现应用，不要一味地赶“时髦”，而完全忽略了传统美术教学的重要性。时代的发展给每一位教师带来了挑战和机遇，它需要我们在掌握相关的专业知识的同时，也应掌握一定的现代教育技术，以适应新时代的要求。 
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