【正文】  摘 要:在农村小学数学教学中，后进生的转化教育是每个老师必须认真面对、必须下大气力进行研究的。本文主要从以下四个方面对农村小学数学后进生的培养进行了论述：一是使学生对数学学习有一个正确的认识；二是加强学法指导，让学生有“法”可依；三是实施激励评价，建立良好积极的学习心态；四是加强教学改革，培养学生注意力。
  关键词:小学数学 后进生 学法指导 激励评价
  全面实施素质教育，全面提高农村小学数学教学质量，就必须做好后进生的教育转化工作。那么，如何在教学过程中做好后进生的培养工作呢？下面我就自己的教学实践，谈一谈在农村小学培养学生数学学习能力的几点策略。
　　一、使学生对数学学习有一个正确的认识
　　首先，使学生认识到学习的重要性，学习是现代人生存的需要。联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。从本世纪２０年代开始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的巨增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习、终身不断地进行学习。如果不会学习，依旧停留在旧的知识基础上而沾沾自喜，终有一天会跟不上时代的步伐而被社会所淘汰。
　　其次，使学生认识到自己是学习过程中的主人。使学生明白只有自己亲自参与、独立解决问题，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。否则，仅仅知晓一个个问题的现成答案，没有参与思考、解决问题，思维就得不到锻炼，一味的只是接受，时间久了，定会一无所获。人的大脑就像一部机器，常用常新，越用越灵活；如果放在那里不用，就会生锈。
　　二、加强学法指导，让学生有“法”可依
　　掌握好的学习方法，是培养学习能力的重要方面。因此，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学”。在数学教学中教师要努力做到以下五点：
　　第一，教学生“读一读”。开始可以为学生编好阅读提纲，并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。
　　第二，让学生“讲一讲”。在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。
　　第三，带动学生“做一做”。让学生在动手操作、实验中得出结论，锻炼学生的思维和动手能力。
　　第四，引导学生“想一想”。养成解题后反思的习惯．反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。适时地组织诱导学生展开想象，题设条件能否减弱？结论能否加强？问题能否推广？等等。
　　第五，引导学生学会“复习”。俗话说“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。复习有多种，根据复习的时间和内容，可以把复习分为两种，一种叫课后复习，即每次上课后的复习，一般在当天进行；另一种叫系统复习，是在较长时间后，集中一段时间对整体性的内容进行系统复习，包括单元复习、阶段复习、考前复习等，教师要多向学生介绍复习方技巧。
　　三、实施激励评价，建立良好积极的学习心态
　　奥地利教育家贝尔纳指出：“没有情感与激励的教育不会成为成功的教育。”马斯洛的需要层次理论也认为：“人的需要是多层次的，即有生理的，也有心理的，但不同时期某些需要占主导地位，如果能够使占主导地位的需要得到满足，学生的积极性会更高，前进的力量会更大。”德国教育家第斯多惠曾明确指出：“教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞，教师兴奋的情绪、热情的关注、勃勃的生气，殷切的期望都会转化为学生进步和发展的动力。”在学习中获得成功是学生精神力量的唯一源泉。使学生体验成功的乐趣，是使主体参与不断深化的保障，因为成功既是主体参与的结果，更是主体参与的起点。在数学教学中创设成功情境、实施激励评价是促进主体参与、巩固主体参与的最佳手段。有鉴于此，教师就必须做到：认真钻研教材，精选内容，使所做练习难易适度、梯度适中、分量适当，力求使学生一课一得，从而获得成功的欢乐；确定教学目标应以学生的学情为依据，针对不同层次的学生，提出不同的要求，让每个学生都得到成功的体验，保证全体学生的积极参与；对难度较高的内容，教师宜采取分步分层实施，小步子教学的形式，降低难度，消除学生的畏惧感，这样更利于加强主体的参与意识。 
　　因此，在教学中，多给学生一些成功的体验，让他们回答一个问题，做一道题，让他们在老师的引导、激励下，总结出概念、定理、公式等，试图当一回小小的“数学家”。这样，往往可以诱发学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心，从而调动了他们学习的积极性。
　　四、加强教学改革，培养学生注意力。
　　培养学习注意力要不断深化课堂教学改革. 注意力不集中在后进生中犹为突出，其原因：一是由于小学生注意力不稳定,不持久,自制能力差；二是教学过程不当。因此,正确地组织教学过程对于吸引与保持学生在课堂上的注意力是十分重要的。1.改革课堂教学结构.杜绝满堂讲和满堂练.课堂教学根据学生年龄特征,合理安排讲和练的时间,力争在20分钟内完成主要的教学任务，以充分利用每节课的最佳时间. 2.改革教学方法.发挥主体作用。在教学中，教师一方面要善于用生动的讲法,鲜明的板书以及直观的教具引起学生的注意;另一方面,要引导后进生参与教学全过程,在教学的各个环节提出明确、具体的要求使后进生能够自觉地控制自己的注意.教师还要注意张驰有序,缓急相宜的教学节奏,使学生能在紧张而愉快的氛围中完成学习任务. 3精心安排内容,注意针对性.一是要注意温故知新,为后进生学习新知识打好基础.如教圆柱和圆锥体积时,先复习已学过的长方体、正方体的有关知识,以帮助后进生填平知识的缺陷,为学好新知识打下基础.二是要注意层次性,要让不同层次的学生都能学好.三是要调查后进生的知识缺陷,采取措施及时弥补,以增强他们学好数学的信心。