【正文】  春风满园，放眼灿烂，红了的是花；金秋遍野，纵观丰硕，熟了的是果。翠绿的叶历经春夏，久而枯黄，黯然失色。老师如叶，无花无果，却亲近着花的芬芳，吮吸着果的甜美。作为一名普通的乡村教师，我也这样享受着淡淡的收获，在十多年的从教生涯和班主任工作中，品味着酸甜苦辣，拾捡着点滴感悟。
  一、踏实工作，辛勤教学。
　　每天早上，我总是喜欢早早来到教室，把门窗打开，等候学生的到来，放学后一定等学生走完才会放心地离开。课间时间，耐心倾听学生反映情况，与学生交流沟通。为了给学生减轻负担，本该学生打扫的办公室总是由我自己亲自打扫。生活上无微不至地关心学生，发现学生生病，我会第一时间赶到现场询问病情，及时送去就医，直到学生回家后还不忘让学生报平安。学校班级搞活动，我都一直陪着学生练习，一起欢笑，一起流泪，共享一切痛苦和快乐。这些年来，我几乎从未误过课，办公室里最常见的是我的身影，办公室里最常听的是我班里学生的欢声笑语。在教学上，我坚持做到了不备课就不上课，不改作业就不布置作业，学生们总能惊喜地发现头天考过的试卷第二天就能看到成绩。学生们还能发现，我的书本上总是做满了密密麻麻的笔记，字迹工工整整。我的课本书、教参教案，往往不是在办公桌上呆着，而在学生的手里，变成他们的参考资料。在我的积极影响下，全班同学总是早早到校，班里形成了一股良好的学习风气，学生们勤学好问，团结协作，互帮互助，相亲相爱。
　　二、相信学生，尊重学生。
  九年制义务教育下的乡村学校，学生没有经过选拔，良莠不齐，差异悬殊。可我总是相信每一位学生都有一定的长处和闪光点，所以我允许他们有差异，尽力去发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，同时体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的要求和前进的动力。学生赖文刚是一个差等生，因父母离异，时常自卑不爱与人交往，脾气暴躁，容易与同学发生冲突，但他非常热心班集体事务，我便让他担任劳动委员，并且给他这方面的方法指导，以后就交由他处理班上的一切清洁问题，由始至终，这个男孩表现非常出色，安排上不出乱子，教室清洁环境保持良好，在学校清洁卫生评比中屡获优秀，他也因此被学校评为优秀班干部，这一下激发了他的生活热情，变得乐观开朗，与同学关系日益融洽。
　　三、以“爱”引路，投入关注，耐心教导，细心呵护
　　爱是教育的根基，爱是教育的归宿。我深深地认识到班主工作的重要意义就在于班主任不仅是人才的培育者，更是青少年成长的引路人，应该以真诚浇灌那一片片纯真的心田，以爱心温暖那一颗颗孤独的心灵，以热情点燃那一份份灿烂的希望。生活上的一点点关爱有时候会给学生带来无穷的温暖。11级有一位男生叫李建军，母亲身患乳腺癌，后因不治去世，家里为此背上沉重债务，原本学习成绩优异的他显得郁郁寡欢，我看在眼里，急在心头，为此带头献爱心，发动全班捐款，用浓浓的班集体温馨包围他，不让他因母亲离世而感到失去了依靠，多次单独与他谈心交流，进行思想疏导，鼓励他继续好好学习，以告慰九泉之下的母亲。从此他抛开包袱，振作精神，发奋努力，最终以优异的成绩考上重高，后来在高中也保持着良好的学习状态，成绩优异。
　　“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”每一个学生都是一个独立的个体，不具可比性，作为班主任，在工作中用不泯的童心去和每一个稚嫩的心灵对话，去发现他们的与众不同，会让他们的个性得到张扬，特质得到发展。学习上的关爱同样能照亮孩子们的前途。08级一个男生，初一二时成绩不算特好，可初三开始突飞猛进，一下子考了个全班第一，突如其来的优异刺激了这个孩子，从此老以为自己就是王者，难以接受一丁点的挫败。每当考不到最好，就会颓废消沉，课也不听，作业也不完成，下课还老是拖着扫把满教室惹是生非，学生们都笑话他疯疯癫癫，可我知道他是以此掩饰内心的失落，于是不厌其烦地找他谈心，有时他甚至故意嫌啰嗦，我还是满面笑容地鼓励他，让他找回信心。毕业时，这个孩子以优异的成绩考上了重点高中，现又已顺利考上理想的大学。
　　一路艰辛一路歌，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在平凡的教育岗位上，我们一定能作出不凡的成绩。
　　老师是人类灵魂的工程师，老师是少年儿童的圆梦天使，老师是孩子成长路上的坚厚基石。为了孩子的前途，我还会一如既往，就像清风一缕，继续绕梦随行。