【正文】  听音乐传纸盒的游戏，虽然是一个很老套的游戏,但由于它具有不可预见性和挑战性，深受小学生的青睐。在日常教学中我经常巧用这个游戏活动，很好地为我的教学服务。下面例谈我所设计的三个游戏活动案例，它们分别起到了不同的作用。
　　一、看词提问----训练学生的思维能力。
  在学习询问别人有关假期活动的事宜以及相关的动词过去式时,在拓展延伸阶段我设计了听音乐传纸盒的游戏活动，有效地突破了重难点，学生的思维得到有效训练。教师说：Do you like games?Let’s play a game“ask and answer”.教师出示一些课前制作的含有地点、交通工具和动词过去式短语或单词的卡片，如Beijing,Shanghai,Kunming,plane,train,bus,boughtpresents,ate good food,took pictures等，引导学生读卡片上的单词和短语。然后教师把卡片全部放进盒子里，再从盒子中抽出一张卡片如plane，引导学生用How did you go there? 来提问，教师回答I went by plane；教师从盒子中抽出一张卡片如Beijing，引导学生用Where did you go on your holiday? 来提问，老师回答I went to Beijing; 教师从盒子中抽出一张卡片如bought presents，引导学生用What did you do on your holiday?来提问，这样示范后，学生听音乐传纸盒做“ask and answer”的游戏。
　　【设计意图】本节课要求学生能灵活运用where,how和what三个疑问词询问别人有关假期活动的事宜，并能做回答。由于我所任教的学校是一所县级学校，很多学生没出过远门，所以在谈论自己的假期时，很多前面已学习过的动词过去式短语和交通工具，都没有用到，学生语言不够丰富。为了使学生的语言能达到丰富性和多样性，有效地达成本节课的教学目标，在拓展延伸阶段我采用了听音乐传纸盒的游戏活动，学生非常喜欢。这个游戏活动既有效地训练了学生综合运用语言的能力，又有效地训练了学生提问的能力和思维能力。
　　二、问答练习---操练新学词汇和句型。 
  在操练句子What’s the matter?和生病的动词短语时,我也采用了听音乐传纸盒的游戏，来巩固所学内容。教师说：Do you like games?Let’s play a game“ask and answer”.教师出示课前制作好的本课时短语和单词卡片have a toothache,hurt,have a headache,have a fever,have a cold,have a sore throat，引导学生认读，然后把卡片放进纸盒，教师引导学生问：What’s the matter,Miss Wang?教师根据抽出的卡片做回答,如I feel sick.I have a toothache,教师用手捂住脸做出牙痛的动作和神情，教师这样做示范后，学生一起做这个游戏活动。
　　【设计意图】本节课生病的动词短语have a toothache,have a headache，have a sore throat，have a fever, have a cold “长相”很相似,并且 have a toothache,have a headache，have a sore throat的发音也比较难掌握。我设计这个游戏活动一方面是为了帮助学生准确掌握这几个短语的发音，更好的区分“长相” 很相似的这几个短语,同时通过夸张的动作表演,让学生能将音、形、义有效地结合起来，降低学习的难度，激发学生学习兴趣，同时也能培养学生的表演能力。
　　三、看词造句---在旧句中巩固新学词汇。
  教师将新学的词语，比如music,science,sports,painting,computer games等制成卡片放在纸盒里，让学生做听音乐传纸盒的游戏活动。当音乐停止时，学生根据抽到的词语造句，如抽到单词卡music，学生造句如下：Miss Mei is our music teacher.I like music very much. My friend likes music. We have music class on Mondays.等等。
  【设计意图】通过这个游戏活动，鼓励学生积极开动脑筋，启发学生在旧句中不断巩固所学新词，培养学生的思维能力和语言综合表达能力。