【正文】  前言：
　　随着社会的快速发展，高中教育改革也在有条不紊的推进之中。高中语文是一门较为特殊的学科，表面看起来与其他学科没有任何联系，然而高中语文的学习对于同学们理解能力的提升，逻辑思维的培养有着极其重要的推动作用。对于校方而言，应该高度重视语文的教学工作，不断的提升高中语文教学质量及学生们的语文学习效率，促进学生们的全面发展。然而通过调查发现，当前的高中生在学习语文的时候还存在着较多的问题，甚至在高中语文学习方面有着较为严重的心理障碍，这对于高中语文教学是十分不利的。本文就结合当前高中语文的教学现状，浅析高中生在语文学习中遇到的心理障碍，并结合学生们的这些心理问题展开对其对策的探讨。
  一、当前高中生学习语文遇到的心理障碍分析
  1.1没有形成对高中语文学习的正确认识
　　缺乏对高中语文学习的正确认识，是当前高中生学习语文最为显著的问题。对于当前的高中生而言，大多有着极为沉重的心理负担，那就是高考，学生们的学习完全是在高考的指挥下进行的。就在这样的心理负担下，学生们对高中语文的学习产生了严重的误解，语文是一门从小就开始接触的学科，因此学生们大多有着较为坚实的基础，同时语文又是我们的母语学习起来不会太吃力。然而其他的学科对于学生们而言，会比语文更加难以学习，这样学生们就愿意把更多的时间去学习其他的学科，而没有看到高中语文学习的重要意义。这就给高中生门学习语文带来了心理障碍。
  1.2高中生们对语文学习兴趣不高，缺乏学习积极性
　　对于当前高中生门的语文学习而言，另外一个问题就是学生们的学习兴趣不高，没有足够的积极性去学习语文。高中生之前认为语文是非常有趣的，对语文的学习兴趣也是非常高的，因此在语文的学习中可以认识到许许多多的而历史名人，以及有趣的事情，能够在很大程度上拓展自己的视野。然而，进入高中之后学生们发现语文的学习变了，变的枯燥乏味，过多的文言文背诵，无聊的阅读理解冲淡了学生们学习语文的热情，也带走了他们想学语文的动力。这就给他们学习语文带来了较大的心理障碍。
  二、如何有效解决高中生在语文学习中的心理障碍
　　2.1 更新传统观念，让师生认识到学习高中语文的重要意义
　　为了有效的促进高中生们的语文学习，首先就应该让学生们从内心接受语文，不能对语文学习产生排斥。因此应该首先更新同学们的传统观念，认识到语文学习对于其全面发展的重要意义。语文是一门较为特殊的学科，从入学开始到高中，已经学习了数十年的时间，不少的同学们对语文的学习产生了厌恶感，没有新鲜可言，并认为语文不管怎么努力都会得到太高的分数，反而就算不学习也不会有过低的分数，这样的思想让学生能越来越不愿意学习语文，就导致了学习兴趣越来越多的现状，以至于产生对语文的排斥心理。这就需要在老师的引导下，不断的改变和更新传统的思想，正确的认识到学习高中语文的重要性。
　　2.2 更新高中语文教学方式，注重学生们学习积极性的提升
　　为了有效的解决学生们在高中语文的学习中遇到的心理障碍，就需要分析原因并解决这些问题。通过与学生们的交流不难发现，学生们对于当前老师的“满堂灌式”的教学方式极为反感，没有足够的学习积极性，每当老师授课的时候同学们都会出现厌烦心理。因此，老师们应该及时的更新高中语文教学方式吧，不断的激发同学们学习语文的积极性。“探究式教学”是一种较为受学生们欢迎的教学方式，主要是通过老师的引导，激发学生们的学习兴趣，并主动的进行学习内容的探究。例如在讲到写作的时候，老师可以不直接的进入正题，而是问学生们为什么大家的情书写的这么好，二作文却一直写不好呢。这个时候，同学们肯定会为情书的话题激发起兴趣，这是老师可以引入正体，那是因为情书是大家用心去写的，二同学们却把作文当作自己的负担，当然就写不好了。由此老师引起学生们的积极性之后，然后让学生们总结自己以往在写作中的不足，并在同学们之间进行探究，最后由老师作出统一的讲解。这样就有效的提升了课堂效率和课堂质量。
　　2.3. 注重课堂氛围营造，调动学生们对语文学习的兴趣
　　对于当前的高中生而言，他们中存在的一个较大的问题就是对语文的学习兴趣急剧的下降，并在心理上就开始排斥语文的学习。当然这对于高中语文教学而言，是非常不利的，老师们应该积极的采取强有力的措施。课堂氛围的营造对于课堂教学质量以及学生们学习效率的提升都有着极其重要的作用。对于高中语文老师而言，更加应该注重课堂教学中课堂氛围的营造，没有恰当的课堂氛围就会让学生们产生厌恶情绪，不能很好的参与到老师的课堂中，甚至会出现老师讲的天花乱坠，而学生们却在忙自己的事情，这就是因为没有形成良好的课堂氛围。营造良好的课堂氛围不仅有利于课堂教学质量的提升，同时还有利于师生之间的交流，便于老师及时发现学生们在学习遇到的问题，并通过交流解决该类问题。融洽的课堂氛围会给师生们带来愉悦的心情，这就需要老师不能死板的照本宣科，而是要灵活运用书本中的知识，并富有幽默感的抓住学生们的心理，像谈心聊天一样进行授课。
　　三、结束语：
　　对于目前的高中生而言，大多都有着较重的心理负担，高考的压力让他们没有能力去按照自己的兴趣学习，也不考虑综合学习能力的提升，语文作为已经学习了十多年的学科来说，学生们大多对高中语文的学习没有足够的重视。本文就结合当前高中语文教学的现状，简要分析了当前高中生学习语文的心理障碍，主要从两个方面入手，首先是没有形成对语文的正与认识，另一方面就是学校兴趣不高。同时对于学生们的心理问题，本文也提出了解决措施，首先应该更新传统的观念，并且要改变高中语文教学方式，并注重营造课堂氛围，不断的提升学生们的学习积极性，促进学生们在语文学习中遇到心理问题的解决。