【正文】  摘 要：“只有完善的集体，才能造就完善的人。”班级是学生学习成长的土壤，是学校教育和管理的基本单位。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。良好班集体的建立与班主任的方法态度、教育艺术、组织管理能力等密切相关。
　　关键词：目标 战斗力 舆论 师生 严谨 和谐
　　班集体是学生成长的摇蓝，良好的班集体是形成青少年集体意识的直接动力。马卡连柯说：“我们的青少年是作为集体成员成长起来的只有在集体组织里才能培养集体主义者。”实践证明，良好的班集体能让学生感到温暖，促进学生健康地成长。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。因此，我主要从以下几点去建立优良的班集体。
　　一、掌握学生的特点，制定共同的奋斗目标
　　苏霍姆林斯基说过：不了解学生，教师就像黑夜里走路。中学生的心理发展正处于走向成熟而又尚未达到完全成熟的阶段，这个时期的学生更多地要求自主，希望父母、老师对其行为不做过于严格的限制，需要他人尊重，常用自己的眼光来认识并评价外界事物。因此，建立团结向上的班级集体重要的一环就是要引导学生处理好个人和集体的关系。制定共同的奋斗目标能很好地解决这一问题。
　　共同的奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果，也是班级发展的导向、全班同学人生的导向。它可以最大限度地把自身融入到集体中去。选择共同的奋斗目标要结合班级的实际情况，要适合学生的接受水平，遵循“小、近、实”的原则。目标应先易后难，先小后大，先近后远。在这个过程中要把学生作为集体的真正主人,充分调他们的积极性和主观能动性。共同的奋斗目标提出后，班上的一切工作都围绕目标进行，让学生感到目标是同日常工作、学习、活动紧密联系在一起的。向着目标出发，同学们在学习生活中就会心往一处想、劲往一处使，一个团结向上的班级集体就会慢慢地形成和发展起来了。 
　　二、培养一支充满朝气与战斗力的班干队伍
　　学生干部是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。培养一支充满朝气与战斗力的班干队伍是班主任建设班集体的关键一环。首先，要慎重选择班干部。班主任在选拔班干部前应借助有关材料，全面了解学生的情况后，再选择一些有能力的学生暂时负责班级事务，通过一段时间的试用和考察后，再产生班干部。在选拔班干部时要给每个学生表现才能的机会，做到不偏袒。其次，要着力培养选定的班干部。班主任应随时观察班干部的表现，有针对性的组织他们学习有关文件和先进典型，启发他们搞好班级工作。最后，要实行定期轮岗制度。在加强对班干部培养教育的同时，还要努力发现和培养新的积极分子，贯彻“能者上，劣者下”的用人原则。这样，不仅可以锻炼他们的能力，而且班干部的工作积极性也调动了起来，也更能发现和培养有能力的学生参与到班级的建设和管理中来，使班级核心成永保青春活力。
　　三、创设良好的人际交往环境与和谐的师生关系
　　班级良好的人际交往环境和师生关系，是班集体形成和发展的重要基础，是班级工作成败的关键。建立良好的人际交往的环境和和谐的师生关系，需要班主任付出大量的劳动。
  1.热爱关心学生，建立民主平等师生关系
　　班主任要发自内心的去热爱关心学生，包括他们的优缺点，都应引起班主任的重视。如果不热爱关心、理解学生，师生间就有隔膜，教育就无从下手。理解学生，包括理解他们的心理特征，理解他们的心理要求，理解他们的独特个性，尊重和保护他们的创新精神等。只有理解学生，才能使学生理解自己。
　　2.推进班级民主管理、明确学生在班里的有利地位
　　班主任要引导学生参与班级管理，使他们真正成为班集体的主人。做到：（1）增强民主意识，树立正确学生观；（2）建立班级规章制度，实现学生自我管理；（3）努力创造多种民主管理形式，使学生多形式，多渠道地参与班级实际管理，增强他们建设班集体的责任感。
　　3.通过共同活动增进师生感情
　　师生间形成和谐的关系，需要思想情感交流沟通，需要相互理解、尊重。班主任应尽可能参与学生的各种形式和内容的课外活动，在丰富多彩的活动中，既可以观察学生的各种表现又能与学生进行思想和感情交流，从而形成和谐的师生关系，增强集体感。
  4.使用批评和自我批评促进师生关系
　　批评和自我批评是师生间关系协调的润滑剂，班主任批评学生，是为了提高学生的认识，达到改正错误和缺点的教育目的。班主任应注意批评的技巧和艺术，对于不同的对象，要采取不同的批评方式，在批评的同时，还要注意做好批评后的工作。批评是相互进行的，对来自学生的批评，班主任要有闻过则喜的胸怀。班主任还要教育学生进行批评与自我批评，及时做好学生矛盾的调解工作。这样，良好的师生和谐关系就有了保障。
　　四、营造集体舆论，形成健康舆论和良好的班风及学风 
　　班级舆论、班风、学风是增强集体凝聚力的凝聚剂。班集体舆论对学生的影响往往要比班主任个人的力量大得多，有效的多。因此，班主任要在培养集体的正确舆论上下功夫。班级的正确、健康的舆论形成了，这个班的良好班风也就形成了。
　　学生的主要任务是学习，班主任在教育教学活动中要培养学生良好的学风。班主任可通过形势教育、指导学生阅读有益书刊、组织主题班会等，提高学生的分辨是非能力，形成正确的集体舆论。班主任还可采取“突破一点、带动其他”、“扬长避短”等形式，逐步形成良好班风。 
　　五、严明纪律、制定班规，养成严谨的学习、生活习惯
　　“无规矩则不能成方圆”。首先，班主任要让学生明白在校该做什么，在班该怎么做，从而培养学生的规范意识。其次，要让班级常规工作有人负责，及时地总结存在的问题，并监督其改正，从而养成严谨的学习、生活习惯。最后，班主任要始终坚持以表扬、鼓励为主的指导思想，使犯错的学生能在师生的热情帮助下自觉地改正缺点，养成良好的习惯。
　　总之，要建立一个优良的班集体，离不开全班同学的共同努力，更离不开班主任用科学的理论武装学生，用严格的行为影响学生，用严格的纪律规范学生，用真挚的情意感化学生。让我们朝着优良的班集体出发吧！
  参考文献：
　　《论共产党教育》马卡连柯266页
　　《班主任工作一百例》 234页
　 《班主任之友》 杂志1997/1~2 39页
　　《广西教育杂志》2008/6 24页
　　《班主任学》谭保斌 编著