【正文】  班主任总是忙碌不停，几乎每天都要处理这样或那样的问题。如座位调动、卫生安排、课堂纪律、同学之间的矛盾等等，处理起来既要做到客观公正，又要不伤害师生感情，还要让学生乐于接受。笔者经过多年的从教经历得出：真正的教育，应该与学生建立有效的沟通。
　　那么怎样实现班主任与学生之间有效沟通呢？
　　一、要真诚平等的与学生沟通
　　首先，班主任与学生之间的沟通应该是真诚的。作为班主任，真诚不仅表现在与学生沟通时，更重要的是在平时就要给学生一个真诚的印象，当然真诚不是装不出来的，要从根本上爱学生，这是一个教师人格的显现。真诚的赞美他们，赞美是沟通的润滑剂，赞美会让他们把正确的事情再做下去。
　　另外，班主任与学生之间的沟通应该是平等的。在现实的沟通当中，班主任老师往往充当一个先知先觉者、道德标准的评判者或者充当事后诸葛亮在那指指点点。这些姿态都是错误的。正确的做法应该以一个朋友的身份出现在他的面前平等的与之进行对话。要想实现与学生平等，教师既要善于换位思考；还要敢于现身说法。
　　班主任只有营造出真诚平等的氛围，学生才能将“掏心窝”的话告诉你。才能实现有效的沟通。
　　二、要善于采用不同的方式方法与学生沟通
　　在班主任工作中，教师会遇到各种各样的学生，成绩优秀的、循规蹈矩的学生老师都比较喜欢；而那些学业处于“逆境”所谓的后进生或者有着不良的纪录和严重缺点缺陷的学生，很难获得老师的喜欢。这些学生大多被孤立、被拒绝。造成了我行我素，破罐子破摔的性格，有的甚至刁钻古怪，以为难老师为乐。面对这样的学生，老师难免生厌。这就使老师与学生的距离越来越远。然而，众多教师没有想过，在他们搞恶作剧的时候，也是他们希望引起老师注意的举动啊！只是他们选择了一条不太合适的途径。这也说明了在他们渴望引起注意，内心更渴望上进，希望能同那些“优等生”一样，成为教师目光的焦点。此时，就特别需要班主任去发现他们的优点，让他们在“我也是好孩子”的心态中获得进步。当然，部分学生可能会屡教不改，所以我们要有耐心，要有思想准备，态度要和蔼，学生多次犯错误，甚至犯很大的错误时，我们也不能着急，更不能对他们失去信心，我们应该像医生一样，不要对我们的“病人”不耐烦，我们应该一次次地审视自己的“药方”，选择、研究更加科学的“治疗方案”，直至根治为止。我认为可以采用下面的几种方式方法去做。
　　（一）以退求进，使沟通“退一进二”。
　　面对学生的不良行为，班主任如果一味指责、批评，往往导致学生产生逆反的心理，导致不良行为的恶化。在教育工作中，适时地退让，不仅避免师生大动干戈，还能锁住师生友爱，推动学生向前迈进。
　　（二）冷处理，使沟通“从冷到热”
　　在不造成不良后果的情况下把处理的时间往后挪，给学生一个自我反省、自我审视的余地，激发学生认识缺点克服错误的“内驱力”，追寻踏雪无痕、自省自悟的教育境界。在日常班主任工作中我们遇到问题，总是抱着及时解决宜早不宜迟的态度，殊不知，有时适当的进行冷处理，远远胜过心急火燎攻心法。
　　（三）借个“说客”，打开沟通的另一个通道
　　教师并非圣贤，师生沟通常常会因种种原因遇到一些困难和障碍，有时由于情况所限，教师不便与学生直接沟通，无形中教师与学生的面对面沟通被迫阻塞。此时，借助学生敬仰的长辈、亲密无间的好友、学校的师兄师妹等合适的人选充当“说客”，把教师的想法、心意通过第三者达到与学生的有效沟通，也未尝不是一个明智之举。
　　小B是我班一个自我约束能力极差，经常迟到，早退，爱与同学吵架，又爱打架的学生。当面沟通时我由于气愤而总是习惯于向他指明错误，摆出大道理。对这些他根本就不屑一顾，依然我行我素，丝毫不见收敛。其实，我明白小B骨子里是个上进的孩子，他有优点，他更需要大家的赞赏，可我说了那么多责备他的话，每次看到他对我的冷漠表情，充满“敌意”的目光，我都很难将自己酝酿已久的话对他说出口。于是，我便找了小B在班级里最要好的朋友张某，对张某说，其实老师一直都认为小B是个善良的同学，关心集体，爱护同学，爱打抱不平，很有男子汉的风范。只是有时会义气用事，如果他能控制住自己，遇事三思而行，那么他必定是一名优秀的学生。张某很快把我的这些话传到小B耳里，并劝小B不要辜负了老师的期望。从此小B完全像换了个人似的，不仅在行为上严格要求自己，而且学习成绩也有了显著的进步。
　　三、要利用多种沟通工具与学生进行有效沟通
　　随着科技的发展，人与人之间的沟通方式也越来越多。在传统谈话、家访、书信三大沟通方式基础上，又出现了电话、手机短信、QQ、电子信箱等方式。要想实现与学生的有效沟通,还要根据不同的学生、不同的性格、不同的事情选择不同的沟通方式。
　　（一）对喜欢上网聊天的同学选择QQ。
　　QQ已成为每一个现代人的重要沟通方式，几乎每一个学生都有自己的QQ号，由于QQ是在网上虚拟的，因此说起话来方便了很多，并且通过QQ聊天可以更真实的了解谈话对方的真实想法。为此我为班级建了一个QQ群，同学们可以不受约束在群里发表自己的看法，我也可以更全面的了解他们。
　　（二）对总是犯错、性格内向的学生选择家访、写信。
　　一个问题孩子的背后肯定有一个问题家长或家庭。屡教不改的学生最大的原因来自于家庭，单独与之进行沟通不会太见效，有时候你花好几个小时沟通，回到家里有可能因为父母的三两句话就抵消。因此你要想改变孩子就得先改变他们的父母。班主任能到学生家，这一行为本身就是对学生的关注，自然就会赢得家长的尊敬，有家访经历的老师，都会有这样一种体验，不管你到那位学生家里，家长都会十分欢迎。家访的教育效果要比把家长请到学校强百倍。家访不仅是给学生做工作，更重要的是给家长做工作。
　　写信也是一种很好的沟通方式，它能避免面对面的尴尬。更有利于沟通的深入进行。一般情况下，那些性格内容的孩子文笔都比较好，善于写。只要写到位了肯定能达到理想的沟通效果。
　　教师的爱是根本的，但还不是全部，因为如果这种爱不被学生所接纳，教育的目的就无法实现。用科学的手段，细微入情的教育技巧，去感化学生、说服学生、帮助学生、教育学生，学生才会心甘情愿接受我们对他们的教育与培养，达到教育的目的。