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刊名: 基础教育课程
主办: 教育部基础教育课程教材发展中心
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN: 1672-6715
CN: 11-5187/G
邮发代号: 80-447
投稿邮箱:jcjykczz@163.com

历史沿革:
现用刊名:基础教育课程
曾用刊名:中小学图书情报世界
创刊时间:1993

浅谈班主任工作的几点策略

【作者】 朱国栋 李夕洪 王楠森

【机构】 山东省诸城市龙源学校

【摘要】
【关键词】
【正文】  班主任是班级的组织者、管理者,是学生德、智、体、美等诸多方面发展的指导者。良好的班级管理,能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。下面,结合我多年的班主任工作实践和经验,谈一下做好班主任工作的几点策略。
  一、明确班级目标,营造一个温馨的班集体。
  班级没有目标,只能在茫然中彷徨,不可能有任何收益,也就是无所谓管理了。目标的实现,需要把每一个同学的努力有机结合起来,而这样的结合又必须建立在同学们拥有共同信念的基础上。这样才能使全班同学朝同一方向努力,朝同一目标前进。
  个人只有受到激发,才能产生挑战困难的力量,而目标正是激发这种力量的因素。人只有在实现目标后才能实现满足,也才会向下一个目标前进,所以目标有激励效用。共同的目标,体现着每一个同学的利益,是同学们之间相互沟通,相互协调的基础,因而可以起到凝聚力的作用。
  每接一个新的班级,我就号召全班同学,明确班级的共同目标,那就是共同营造一个温馨而积极向上的班集体。要求全班同学听所有老师的话,遵守课堂纪律、宿舍纪律和其他校规校纪,讲究卫生,同学之间要团结,不能打架,不说脏话,互相帮助,共同进步。这些无非就是为了树立良好的班风,也是为良好的学风提供保证。
  二、组建和培养班干部队伍,让学生自主管理。
  班级管理应以学生为主体,全体参与;以教师为主导,宏观调控,建立一套自律的班级管理模式。班干部是班级的骨干,是班主任的得力助手。因而我接到一个新班后,便正确的选拔和培养班干部,让他们充分发挥作用,以促进班集体的健康发展。
  选拔班干部,我采取了同学自愿报名,鼓励全班参与的竞选演讲形式。在竞选演讲中,选手必须要阐明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标,以便接受全体同学的监督,同时也能加深老师同学对他的了解,以便分配适宜的工作。竞选演讲完毕,要求全班同学结合竞选者的平时表现及演讲情况仔细斟酌,选出自己心目中理想的班干部。明确各自职责后,班干部就可走马上任,参与班级管理了。为给班干部增加压力,增强责任感,本班内对他们随时进行“考评”,由学生投票选出工作负责者,予以褒扬,对不负责者则随时更换。
  三、热爱学生,构建融洽的师生关系
  爱是教育的灵魂。作为一名班主任,必须满腔热忱,真诚的热爱学生,并用这种爱去塑造学生,变学生被动教育为主动接受教育。在自己和学生之间架起一座相互信任的桥梁,使师生在感情和心理上产生共鸣。热爱是教育的保证,班主任热爱学生和学生热爱班主任互为条件。多一份爱心,就多一份对学生的情感,学生也就喜爱你,爱跟你说话,爱帮你做事,爱听你讲的道理,班主任的言行风范便成了学生无声的楷模。教育是爱的共鸣,是心与心的呼唤,它需要班主任从情感上热爱学生,从生活和学习的细微处关爱学生,处处想学生之所想,帮学生之所需。尤其是那些深处逆境的孩子,班主任更要用自己的热情去温暖他们,不失时机的给他们一个微笑,一句安慰的话,甚至一件微薄的礼物,让他们时刻感到老师是他们的贴心人。因为孩子们喜欢的是那种喜欢孩子,热爱孩子,而且感到跟孩子交往是一种幸福和快乐的班主任。可见,班主任用自己高水平的情商,给学生以“细无声”的滋润,不但会使学生爱所教的学科,产生“亲其师,信其道,乐其学”的情感效应,而且会促使学生情感的健康发展和人格的建立和健全,形成良好的品质。
  我告诉学生:学习固然重要,比学习更重要的,是你们的身心健康、人身安全和师生感情;你们打架了,父母知道后会非常牵挂。每到放学,我百般嘱咐学生先回家,出去玩儿要和父母打招呼等等。我们相聚在一起,是一种缘分,不要发生一些不愉快的事情,希望我们共同度过在一起的美好时光。
  无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生,我都要一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。对于后进生,只要他们想学习,并有实际表现,我便允许他们选择理想的同桌。所有这些,为融洽我们的师生关系,起了非常重要的作用。
  四、民主管理班级,树立良好的班主任形象。
  班级管理,不能像过去那样,教师“一手包办”,最行之有效的管理方式是民主管理。首先,我通过学生自荐上岗,竞选班干部来培养民主气氛,另一方面,再实行充分的民主策略,也就是“从学生中来,到学生中去”。“从学生中来”,就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例。对于有些班级事务,我经常听听班干部的看法儿,有时也会看看全班同学的意见。比如,像“三好学生”等荣誉的产生,我是按照考试成绩,划定出比实际三好学生略多的人数,让全班同学结合他们的平日表现来投票,当众唱票,公布最后结果。“到学生中去”,就是让学生不断对照自己所定的条例,来衡量检测自己,通过量化打分,来鞭策自己,从而不断进步。通过这些措施,增强了学生的主人翁意识,同时,也锻炼了学生的管理能力,学生人人都能走上讲台,人人都敢于走上讲台。
  班主任工作平凡而又繁琐,一定要讲艺术,讲策略。只要我们用心去工作,让一个班集体有明确的目标和强大的凝聚力,有正确的舆论和民主的管理,一定会不断前进,走向成功。