【正文】  摘 要：班干部能力的提高和发挥是广大班主任一直在研究和实践着的一个课题。要发挥班干部的作用，就必须大胆使用并提高班干部的工作能力，做到放而不乱，实现班级的自我管理。
  关键词：大胆使用 精心培养
  对于学生干部的使用和培养是班主任的一项难度较大的工作，是班主任工作作风和领导气质的展现。当前带有倾向性的问题是：对班干部不敢大胆使用，班上大小事情一律由班主任说了算，班干部形同虚设，积极性不高；对班干部只使用而不注意严格要求，培养提高，班干部多半靠班主任赋予的特权去“管”学生，工作水平低，学生往往不服：班主任知道培养班干部的重要，但实际工作中不得法，收效甚微。近几年来，我将系统论引进班主任工作中，在大胆使用班干部，精心培养班干部等方面做了一些探索。
  在培养过程中始终贯穿“带、严、细”三个字。带，即以身示范，带动而不代替；严，即严格要求，但又不严厉；细，即细心指导，但又不繁琐。系统伦指出：系统之间的运动有效与否，效率高低，很大程度上取决于能否分清层次。而上一层次只需要管理下一层次，下一层次只对它的上一层次负责。在选举班干部时，我有意识的只选班委会这一层次。班委会一经产生，就有目的、有计划地建立以班长为核心的管理机构，落实班委会干部岗位责任制，让每个班委独立负责某一方面的工作。然后，由班委确定各个小组组长和各科课代表并明确其职责。组长、科代表解决不了的问题，上交分管班委；分管班委解决不了的问题，请班长班委会集体研究解决；遇到重大问题，则及时向班主任回报，共同商量解决。这样，班级的日常管理一般由班长和班委承担，班主任更多的是指导和协调。
  开始，班干部常常给我提出各种要求。凡此种种，我都让学生干部按岗位职责自己去办。我把他们开展工作的情况开在眼里，记在心上，事后帮助她们分析总结，指导他们提高分析和解决问题的能力。这样一来，学生干部的主人翁意识大大提高，工作变得更加主动，更加积极。
　　每当我有事请假外出，班上的工作皆有学生干部主持。这期间也曾出现过一些偶发事情，给学生干部的组织管理带来困难，班委会对这些问题都及时进行了研究，由班长和分管班委出面协调，解决矛盾。班集体的秩序十分正常。
　　倘若班主任对各个层次下指令，指定谁干，应该怎么干，在干的过程中还要随时做出具体的指示，......势必干扰下一层次甚至下下层次的工作，严重挫伤班干部和学生的积极性、主动性和责任心，以至于见事情就统统上交班主任处，班委形同虚设，班主任天天忙于应付具体的事务，疲于奔命，却收效甚微，更不能造就具有独立工作能力的学生干部。
　　在工作实践中我体会到：班干部能力的提高和发挥是广大班主任一直在研究和实践着的一个课题。要发挥班管部的作用，就必须大胆使用并提高班干部的工作能力，做到放而不乱，管而不死，不仅充分调动学生的主人翁责任感，实现班级的自我管理，而且培养一批既有为学生服务的思想，又有科学的工作方法和组织才干的学生干部。