【正文】  摘 要：新课程改革的实施,对初中数学课堂教学提出了更高的要求.深刻领会新课改精神,优化初中数学课堂教学,成了初中数学教师的重要任务。本文提出了一些在新课程改革下的初中数学课堂教学优化策略。
  关键词：新课改；初中数学；课堂教学；优化策略     
  在教育部发布的《基础教学课程变革大纲（试行）》（2001年7月）中明确指出了对学生才能的需要，课程变革倡议学生的自动参加、乐于探求、勤于着手，培育学生收集和处置信息的才能、剖析宽和决疑问的才能、以及沟通与协作的才能。当前来看，中国中学教学遍及都存在学生被迫承受、重复练习的教学方法，而教学部发布的课改需要将推进教师改动这种教学形式。推进杰出学习成果发生的重要途径即是讲堂教学。因而，咱们有必要从优化初中数学讲堂教学形式做起，使学生的综合才能得以进步。 
　　1有意识地培育学生的学习爱好
  爱好是学生最佳的教师，是推动听进行活动的主要内涵动力，只要学生自动、积极地去承受讲堂上教师教授的常识，才能使得讲堂教学取得明显的成果。作为21世纪的青年人，特性已经成为这一代人的代名词，所以，想要让他们高效地完结一件工作，没有发自内心的喜爱是不可能完结的。所以，新课改的教材一改传统的讲堂教学形式，将很多的调查、试验、活动融入其间，让学生自个在活动中总结、概括、发现、探求。要满意这样的需要，那么咱们的教师就有必要改动传统教学方法，给学生供给一个自在、敞开的讲堂学习空气，让学生发自内心地喜爱上学习，将以往的要我学习改动成我要学习，让学生自个去完结发现疑问、探求疑问、处理疑问等进程，让他们在实习进程中亲自体会到学习数学的含义。一起，要鼓舞学生从不一样的视点思考疑问，鼓舞他们提出与众不一样的见地。争夺使每一堂课都在轻松、愉悦的气氛中度过，进而使得学生对数学的爱好越来越大。
  2营建民主的讲堂空气 
　　初中生的关闭心理会跟着学生年龄的增加而逐步加强。学生杰出学习习气的培育，民主的讲堂空气的营建以及师生之间的相互尊重、互相沟通等都需要教师在初一的时分就开始实行。初中生就像初升的太阳，他们的体现愿望会对比旺盛，他们期望自个的所作所为能够得到他人的认能够及尊重，所以，在讲堂上，不管学生的答案是对仍是错，教师都应该对学生积极发言的行动给予肯定，为学生积极思考营建一个轻松的环境。调和民主的讲堂空气在维护学生积极参加意识和为教师供给杰出的发问环境方面有具有重要的效果。不断提出疑问宽和决疑问是数学得以开展的根本动力。因而，教师要想方设法地营建一个民主的讲堂空气，为学生自动思考疑问、处理疑问奠定基础。 
　　3 注重对学生学习方法的辅导，提高学习功率 
　　单一的仿照和回忆是不能学好数学这门学科的，一起也是与新课程变革的自动思维相冲突的，《数学课程标准》指出：学习实习、自立探求与协作沟通是初中学生学习数学的重要方法。传统的教学理念以及教学方法即是教师在讲堂上讲课，在课下学生在仿照教师讲堂上的解题思路去进行很多的练习，这样的做法严峻捆绑了学生特性化的开展，使得学生的自个才能满意不了社会开展的需要。因而，咱们要一改往日的教学形式，依据年代开展的需要拟定教学计划，树立加强实习、自立探求、协作沟通的学习方法，使学生的自个才能得以全方位的提升，实现可持续开展，让学生学会自立学习才是课程变革的真实意图。所以，教师在教授学生必要的常识以外，更为重要的是教给学生如何去学习，如何去处理一系列的数学疑问，引导学生改动传统的学习方向，转变学习方法，一起也要对症下药，依据不一样的学生要拟定不一样的教学计划。
　　4 信息技术的使用 
　　现代科技的开展使咱们能够从不一样的感官来知道一件事物，所以在新课改中也增加了教学方法多样化的需要，运用多媒体技术让学生从不一样视点取得不一样的体验，培育学生不一样方面的技术，还能极大地调动学生的学习爱好和学习热心，在学生傍边构成自动参加、乐于探求、勤于着手的学习风气。信息技术的使用还有利于培育学生查找信息、收拾信息、剖析信息、使用已知信息处理疑问的才能。 
　　5 联络现实生活，注重实际操作
  教授学生常识仅仅初中数学教学的一个意图，授人以鱼不如授人以渔，所以，更为重要的是教会学生如何学习，教会学生着手、动脑等才能都是讲堂教学的意图。在授课进程中还要多罗列数学在生活中的实例，使学生体会到学好数学的重要性，并引导他们逐步构成将数学运用于实习的思维以及方法，如学习概率时，提出“一个班四十自个，那么生日都相同的概率是多少？”的疑问；如教学“太阳光与影子”时，联络修建方面的疑问，装置太阳能热水器、太阳灶等，都要考虑太阳光照耀长短疑问；教学“三视图”时，教学生使用三视图处理有关零件的规划疑问。这类疑问的提出与处理能够让学生真实感受到学有所用，进步他们学习数学的动力。
  6 及时做出有用的讲堂教学总结评估 
　　讲堂总结是任何科目授课进程中必不可缺的环节，关于初中数学授课来说相同适用。这儿所说的总结不仅仅是讲完一末节内容，对该末节的常识点加以概括，更为重要的是对这一节常识教学进程中学生的体现加以总结，关于体现杰出的同学加以鼓舞，并给与恰当的奖赏。关于体现对比差的同学要知道原因，并协助他们改正，只要这样做才能够真实发挥总结的效果。别的，关于总结所学常识是能够让学生自个完结的，教师能够对他们自个总结的内容加以评估和弥补，加深学生对所学常识的形象。 
　 总之，作为一名现代的合格教学者，有必要具有与时俱进、不断创新的教学理念。不断开掘学生的学习潜力，本着以学生为主的教学思维，让每一节数学课都有生机、有特色。一起，也要深化知道新课程理念的概念，争夺让学生从心里喜爱上数学，为将来社会开展培育合格的人才，这也是每个教师的职责所在。 
　　参考文献:
　　[1]罗建华；新课改布景下的初中数学教材与讲堂教学[J].试题与研究（新课程论坛），2010，（3）. 
　　[2]王荣；浅谈新课改下初中数学如何教学[J].科海故事饱览·科教论坛，2010，（2）. 
　　[3]罗凤森；浅谈新课标下初中数学讲堂教学的优化[J].理科爱好者（教学教学版），2010，（1）