【正文】  俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，对于教师中国学生学习英语，这一点尤为重要。教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习的艺术。要使学生主动积极地学习，教师认为关键在于激发学生的学习兴趣。孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者” ，说的就是这个道理。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。因此，兴趣尤为重要。那么，老师如何优化课题设计，激发学生学习英语的兴趣，从而提高教学质量呢？教师认为应该从以下几个方面入手：
　　一、加强教育目的，激发学习兴趣.
　　一时的好奇，暂时的兴趣是学不好英语的。如果学生缺乏意志和毅力，兴趣就容易转移和中断。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”因而，要想顺利的进行英语教学，教师要做有心人，在传授知识的同时，见缝插针的进行学习目的教育，端正学生的学习态度激发学习兴趣。这样使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求，使他们学习英语的最初兴趣之火得以熊熊燃烧，永不熄灭。
　　二、培养师生情感，激发学生学习兴趣.
　　在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。“教贵情深”，教学艺术的魅力在于感情，有了感情就会增加教学的魅力。这样，就会字潜移默化中使学生对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，致使学生学习成绩不断提高。所以，教师在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣。 
　　三、创造学习气氛，激发学习兴趣.
　　英语学习的目的是为了交际，而英语的交际需要一定的语言环境、语言气氛。气氛的创造不是一时一事，而是贯穿日常生活与学习，使学生觉得整天生活、学习在英语环境之中。学生天天要上英语课，课上的感受直接影响他们学习的积极性。平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学方法会压抑和窒息学生的学习兴趣。良好的学习情绪有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而产生强烈的学习英语的动机。
　　四、创建教学情境，激发学习兴趣.
  情景教学就是充分利用实物、挂图、图片、环境等创造教学情景，教师有目的的引入和巧设有一定情绪色彩的、一形象为主的生动具体的场景，把学生带到艺术境界中去，有利于激发学习情感，能大大促进大脑的工作，促使各种智力因素的发挥。生动、幽默的语言具有无穷的魅力它能激发学生的学习兴趣；而照本宣传科的说教，学生会感到索然无味。因此，教师应当充分发挥生动的授课语言魅力，调动学生的积极性。
　　五、运用电教设备，激发学生兴趣.
　　实践证明，凡是生动、具体形象的事物，形成新颖、色彩鲜艳对象，都极易引起学生的兴趣和注意力。运用形象逼真的挂图或简笔画配合配合讲解，不仅能激发学生学习的兴趣，而且看起来清楚、听起来明白，记起来深刻。
　　六、积极改革课堂教学，建立生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情。
  在改革课堂教学方面，教师在日常教学中，充分尊重学生的主体地位，促进学生的主动发展，积极培养和发展学生的学习能力，切实减轻课业负担，为培养学生的创新精神和创新能力创造条件。为了使课堂教学布局严谨、有趣、易懂、有效，教师改革了以往照本宣科，运用创设情境，营造氛围；角色表演，寓教于乐；引入竞争，活跃课堂，建立生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情。 
　　七、指导学习方法，培养兴趣。 
　　苏霍姆林斯基认为培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等影响下形成的。仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力而成绩较差的学生，他们在困难——不感兴趣——成绩差——更困难——更不感兴趣——成绩更差的轨道上恶性循环。所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，成为激发他们学习兴趣、提高教学质量的重要方面。这样既教会了学生学的方法，激发了学生的学习兴趣，又培养了自学能力，收到了事半功倍的效果。 
　　八、拓展课堂教学，保持兴趣。 
　　课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习惯用语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，经常进行英语交际，学生就能学得较好，学习兴趣也就得以保持。生动有趣的学习形式，使学生在玩中学、学中玩，为学生创造一种良好的语言交际情况，这样，有利于学生的英语学习，同时也培养了学生各方面的素质。
　　九、重视“自教师表露”，提高学生的学习兴趣
  在课堂上多表扬学生。喜欢自教师表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到教师的夸奖，学生小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。教师要善于利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进行表露。这样，既能发展学生的智力，培养学生的交际能力，还能极大地调动学生学习英语的兴趣。
　　十、引入竞争机制，激发学生参与活动的热情
  任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活学生潜在的支力，能激起学生的进取心。学生好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励，你追教师赶，学英语的兴趣越来越浓。
　　著名科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。学生没有兴趣，英语是不可能学好的，通过多年的教学经验，教师深刻地体会到：要使学生产生浓厚的学习兴趣，教师就不能一蹴而就，而应发挥主观能动性运用多种形式，持之以恒地不断创造出生动有趣的教学情景，使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”。为此，教师要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，不断激发培养和巩固学生的学习兴趣，努力提高学生的学习主动性和积极性，全方位提高英语教学的质量。