【正文】 　摘 要：近几年，历史这一学科在初中升学中所占的比分很少，加之其内容不容易记忆，所以不少学生不重视对历史课的学习。要想激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩，很重要的一条就是上好历史课，那么怎样才能上好一堂历史课呢？多年来的教学实践告诉我，一堂好的历史课应做到以下几个方面。
　　关键词：历史教学 激发学生兴趣 授课艺术 
　　近几年，历史这一学科在初中升学中所占的比分很少，加之其内容不容易记忆，所以不少学生不重视对历史课的学习。要想激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩，很重要的一条就是上好历史课，那么怎样才能上好一堂历史课呢？多年来的教学实践告诉我，一堂好的历史课应做到以下几个方面。
　　一、教师要讲究授课艺术。
　　1、语言要生动形象。教师生动形象的语言可以紧紧抓住学生的注意力，并能激发学生的学习兴趣，比如说初三历史中《尼布楚条约》的内容，学生记忆较困难，讲课时，通过一个形象的比喻，即把我们的祖国比作世界东方的巨人，格尔比齐河比作巨人的胳臂（格尔比齐河突出“格比”的谐音），额尔古纳河比作巨人的额骨，突出“额古”的谐音，这样巨人的胳臂（格尔比齐河）向上（北）一伸手就能摸到外兴安岭，向下（南）一弯曲就能在额骨（额尔古纳河）上挠痒，构画出中国东北的边界，外兴安岭——格尔比齐河——额尔古纳河一线。这一形象化的比喻，极大地激发了学生的兴趣，他们很快地记住了条约的内容，又分清了中俄的东北边界，所以说，语言的生动形象是一堂课成功的关键。
　　2、抓住关键，突破难点。
　　历史课中有许多问题很容易混淆，这就要求教师必须抓住关键点拨，这样才能突破难点，比如说《中国历史》第三册中有这样的两个问题，（1）鸦片输入给中国人民带来的危害；（2）鸦片战争对中国的影响。这两个问题，学生最容易混淆，教师讲课时要抓住其关键词语，前者关键词是：鸦片（输入）带来危害，后者关键词是：（鸦片）战争带来影响，通过点拨，学生很快分清问题所在，记忆准确。
　　3、抓住要点，以点带面。
　　初中历史问答题较多，要点多、内容多的题不胜枚举，讲课时要引导学生抓要点，以点带面，比如说清朝前期资本主义萌芽发展缓慢的原因有哪些？我讲这个问题时，引导学生逐条找要点，①农民无钱（为什么）；②地主、商人有钱（剥削的）用来干什么；③清政府政策（怎么样），这样以来学生顺滕摸瓜，记忆较快。再比如说，社会主义初期阶段的基本路线是什么？这个问题初看头绪较多，我采取引导学生把要点编成顺口溜形式即：一（以）个中心，两个坚持，三个目标。总之对于一些难记忆的长题，采用这种方法，可以起到事半功倍的作用。
　　二、正确引导
　　课堂上教师讲课的好坏，还要看他能否调动每个学生的积极性，是我要学，还是要我学的问题，针对这个问题，我主要采取了以下措施：
　　1、抓住学生的闪光点，利用学生集体作用促进每一个学生自觉地学习。在课堂提问中，我始终坚持把每个班分成四个小组，每次从每个小组中各取一名同学提问，对回答较好的同学和所在组进行表扬，学期末评出先进组，这样以来，组与组之间，同学之间展开了“比学赶超”的学习风气，由此看来，利用学生集体的作用，对小学科（历史）来说尤其重要。
　　2、积极转化后进生
　　后进生转化，好象不是一堂课能完成的，但这转化过程必需渗透到每一堂课去，从每堂课的每件小事做起，后进生在学习上后进，但其它事情不一定比别的同学差，有的后进生可能因老师的一句话或一件小事处理得当而转变了，教师中人要能发现了他们的闪光点，并及时表扬，经常督促，后进生是可以转化的。我遇到过这样一个学生，其成绩在班里倒数第一，但该同学分管的卫生区干得挺好，这就是他的闪光点，为此，我在班里表扬了该同学，并任命他为历史课代表，从此以后该同学上课认真听讲，工作大胆负责，历史成绩一跃成为班里上游，其它学科成绩也大为改观。实践证明，只要教师细心观察每位后进生的闪光点，耐心引导，后进生是能转化的。
　　三、利用现代电教媒体进行历史教学
　　1、投影仪的运用。历史教学，具有很强的趣味性，但历史事件的准确记忆，确又往往令人头痛，特别是一些易混淆的问题更是如此，巧妙地利用现代电教媒体进行历史教学，则可以大大减轻这类问题对学生的困惑，如《中国历史》（第三册）中，十九世纪末，帝国主义在中国划分“势力范围”这一事件中，牵扯的国家较多、较乱，一味去强行记忆，容易事倍功半，但利用投影仪去辅助教学却可以事半功倍，不妨先在图片上画出中国地图，把需要记忆的地方画详一些，然后把它投到屏幕上，结合时局图，事先准备好一些简单、形象的小动物图片，如熊、鹰、虎等，向同学们讲解帝国主义国家如何在中国划分势利范围的，讲完以后让同学们自己动手，在投影仪上依次找出各自的势利范围，并将相应的小动物代表的帝国主义国家，挂在适当的地方，这样，既激发了同学们的学习兴趣，同时又牢固记住了要记的问题，可谓一举两得。
　　2、音像设备的运用
　　历史是过去的影子，对一些重大历史事件，人们总是用电影、录像记录下来，因此，在历史教学中利用影视教学也不失为一种行之有效的方法，如第二次鸦片战争的起因，英法联军攻陷天津、北京，火烧圆明园，签定《北京条约》等一系列重大的历史事件，都可以从电影《火烧圆明园》中展现出来，通过影视展示，不但能够再现这一史实，了解事情的前因后果，同时又让学生在视听感受基础上，认清侵略者的丑恶面目和清政府的腐败无能，观后教师稍加点拨，从而让学生明白落后就要挨打的道理，激发学生的爱国热情，陶冶他们的爱国情操，达到“寓教于乐”的目的。
　　总之，历史教学中，虽然要记忆的内容很多，但只要注意教与学的有机结合，加之现代电影媒体的合理运用，相信，提高历史教学成绩还是不太难的。
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