【正文】  摘 要：如何提高课堂45分钟的效益增强课堂教学效果,提高课堂教学效率是广大教育工作者不懈的追求。检测是课堂教学的必要环节，在课堂教学中占有极其重要的位置，因此教师无不把“检测”当作一个法宝，来提高课堂教学目标的达成度。
  关键词：督促；收心；规律；效率；兴趣
  第二天检测可以及时准确的地检查教学效果，有助于调整学生的上课状态，增强基础知识的落实度，提高课堂效率，提高课堂教学的有效性，检测在当堂完成具有真实性，能准确反馈学生的掌握情况，便于进行查漏补缺，最终达到提高学生的学习能力，取得良好的教学效果。根据我的教学实际和几年的经验，对第二日检测的作用谈谈我的几点体会:
　　一、第二天检测起温故知新的作用
　　检测内容是对昨天学习和练习的识的立即训练，学生在心里上易于接受，体现针对性，这样即能及时回顾所学知识，又对本节课学习新知识做好铺垫，同时也给学生需注意听讲敲响了警钟。检测能促使学生将理解的知识加以应用，在应用中加深对所学知识的理解，体现时效性。这样做提高了学生的学习效率，数学课堂更加高效，即能温故知新，又能及时发现问题，及时解决问题，对学和教有促进作用，是新课改的最佳体现。
　　二、第二天检测起到督促家庭作业的作用
　　数学教师在课堂的教学中,不仅要培养学生的学习能力,还要注意培养学生持续学习和创造学习的能力。现在的学生惰性比较强，做家庭作业应付、抄答案、网上查阅答案现象较为严重。在检测时我每次都在家庭作业中抽取原题或稍微变型，让学生解答。这样即可以起到检查家庭作业的完成情况，又能激励学生态度比较端正的对待家庭作业，起到一举两得的作用。做家庭作业时学生会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“做有成效”。经过一段时间的检测，较明显的看出学生对家庭作业的重视程度高多了，课间讨论题的多了，家长反映孩子知道在家针对教材和笔记在书桌上考虑和思考了，家庭作业的完成情况也有较大的转变。
　　三、第二日检测起到收心的作用
　　课间学生的玩耍嬉戏的兴奋，上课铃响后学生难以平静的心较难进入听课状态，我上课时把检测的题目抄在黑板上学生在纸上解答，这样写比听心情平静的要快些，况且这是检测呢？经过一段时间检测，明显的课间打闹的少了，为了能取得好成绩，大部分学生铃响前进入教室看教材、笔记、家庭作业，提高了检测的质量，同时使学生较快较早的进入学习状态，提高了学生的学习能力，提高了教学质量。
　　四、第二日检测符合学生接受数学知识的规律
　　数学知识不是简单地模仿记忆，不是比着葫芦画瓢这么简单，必须把教材上的知识消化，才能解决实际问题，光凭课堂的45分钟，大部分学生不能做到。要通过学生的课下慢慢思考课堂上的重点才能消化，要通过课后家庭作业的认真斟酌才能掌握。德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，复习的最佳时间是记材料后的1—24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。第二天检测能及时复习，防止遗忘，起到“事半功倍”的效果。
　　五、第二天检测能提高课堂效率
　　教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”学生对知识的掌握，任何外在的知识灌输都只能起到一定的作用，在相当多的情况下，只有当学生的主动意识被充分激发的那一刻，它才能达到最好的学习效果，教育才算真正的成功。学生的自尊心和上进心都比较强，都怕测试中自己成绩不理想，自己丢人，又给小组内减分。自身需要把本节课的内容听会，明白自己怎样听课，重点听什么，即使有疑点课间也找同学或教师把它消灭。学生对检测知识的认识，形成压力，产生动力，促使其上课认真听讲，正确地对待，检测能调动学生的积极性，使学生始终处于信心十足，情绪高涨的心理状态中，从而提高学生学习效率，也培养了学生探索、创新意识。
　　六、第二日检测提高了学生的学习兴趣
　　让学生动起来，让课堂活起来，打造快乐、高效的成功课堂，是新课程标准对课堂教学的一个本质要求。达标检测激活学生的个体因子，如学生做不来练习而感困惑，学生会在一起讨论：你这道题是怎样做的，我是怎么想的，在争论中提高了解题能力，起到事半功倍的作用，以促进学生你追我赶，提高效率。饶有兴趣的学习就是最快、最好的学习方法，及时调整自己的学习轨迹，让学生有更多的机会去体验学习成功的喜悦，从而可逐步培养学生的创新意识。
　　总之，第二日检测是实施课堂优化教学的重要手段,是提高数学课堂质量行之有效的方法，提高了学生的自学能力，让每一个同学都得到不同程度地提高。