【正文】  爱能使人充满活力与激情，爱能使人迸发灵感和智慧，于是，我们的教育就有了爱的融汇，有了爱的滋生与繁衍。是啊，师德教育的核心就是热爱学生！有的人，将热爱学生仅留在口头上，有的人是真心热爱学生，但他的爱是偏执的，狭隘的。我也扪心自问过，你真的热爱学生吗？答案不言而喻，当然是爱的。然而，我有时总觉得是一种糊里糊涂的爱，爱中有恨，恨铁不成钢啊！谁都能理解这种“恨”，其实也是爱，但爱之不善适得其反。善为人师者应善爱，怎样才能做到善爱呢？
  一、热爱教育事业，多给学生留一块成长的空间，这是善于从信念上爱。
　　“教师的事业是太阳底下最光辉的事业”、“教师是人类灵魂的工程师”等这些赞誉在很早就将教师推向了崇高的社会地位。虽然有的老师认为，教书也是养家糊口的一种职业，但我们要深刻地认识到这种职业的特殊性和光荣性。我国著名教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。他誓言：“为了苦孩，甘为骆驼，于人有益，牛马也做。”于是他放下高官不做，脱下西装不穿，到农村从事教育几十年。这种对教育事业的挚爱已得到了超越，真正达到了忘我、无私，是无比崇高的爱。今天，市场经济的发展、物质生活的提升，个人利益和欲望膨胀了，而我们教师的职业待遇，恰恰不同程度地受到了阻碍和压抑，我们教师相对而言显得艰苦了些，有的同志扛不住了，对自己的事业产生了怀疑，意志动摇了。可我觉得，我是真心地，一切为了孩子，为了孩子的一切，所以，我对教育事业的爱不会褪色。有了对教育事业稳固而执着的爱，就会牢固筋骨，去抵挡经济大潮的冲击和物欲横流的诱惑。我们对爱的认识就会得到升华，就会陡生一种“钱财乃身外之物”的大气概。这样，我们对耕耘学生成长的沃土，就有了专心，就有了耐力，就会产生“生是教育人，死是教育魂”的信念。
  二、理解学生，多给学生一点朋友的感觉和信任，这是善于从心底里爱。
　　“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”热爱学生是教育学生、塑造学生美好心灵的前提。学生是有理想、有情感、有意志的活生生的人,渴望得到教师的爱护、关心和尊重。如果说，教育的过程就是教师和学生心灵触碰的过程，那么，我们必须走近学生，与学生建立平等的朋友关系，真正成为学生的良师益友，就能源源不断地输送爱的情感，学生就会主动向教师敞开心扉。倘若教师总是摆“师傅”脸谱，逞“一览众山小”之豪兴，那么，学生就会对你永远关紧心灵的窗户。因为他们会觉得你是神，而不是人。不知你们有过这样的经历没有，如果对某一位经常做错作业的学生，你在指导其改正时，动口就说：“这还不简单？”“这么容易的题也要做错？”再加之一脸严肃，两眼怒火，这位学生一定会继续再错，并且在今后的学习中即使遇到再大的困难，他绝不会向你请教，就是你主动问他懂不懂，他就是真的不懂也会沉默或干脆回答“懂”。因为你的居高临下，使他产生了压抑和恐惧的心理，这时，你一定会感觉到这决不是你的威严起到了作用，而是你没有用心去理解学生，没有用你的心灵去碰撞他的心灵。爱是需要理解的，因为他们是接受教育的，什么都懂，那么他们还来学啥？一位特级教师说过：“我心里没有优劣学生，只有需要帮助的小伙伴。”是啊，我们对学生多一份理解，就会多一份尊重，就会多一份爱，学生就会对你多一点朋友的感觉。我经常告诫自己不仅要理解学生能力发展水平的差异，还要理解学生身心发展水平的差异，更要理解学生的糊涂与无知。切记不要以片面追求入学率或高分率的那点私心去影响自己对学生的理解。让自己走进学生的生活，走进学生的学习，才能让学生走到我们身边，对他们说一句：“让我来帮你，行吗？”虽然，这只是简短的一句话，但却饱含着从你心底涌出了爱的情愫。倘若你有一天真的感觉有点烦，请不要责怪学生，要牢记一句话：“如果你的世界沉闷无望，那是因为你自己沉闷无望，改变你的世界就必须改变你的心态。”
　　三、赏识学生，多给学生一份自信，这是善于从行为上爱。
　　美国心理学家威普·詹姆斯说过：“人性最深的原则就是希望得到别人的赏识。”得到别人的赏识就能增加自己的自信，因为我的能力得到了印证。实践告诉我们，学生更渴求得到教师的赏识，哪怕只是一个赞许的眼神，都能使学生身上巨大的潜能调动并发挥出来。因为他们获得了自信，有了竭力表现自己的欲望，从而产生了奋斗的动力。有一位学生，在学习上是出了名的后进生，由于基础薄弱，以致语文成绩很差，缺乏上进心，失去了自信，因此上语文课，他总是低着头，从不敢直视黑板，他的眼神更不敢与教师的目光相碰，有时作业也懒得交。去年，他发挥了身材高大的优势，参加了学校篮球队，最终为学校夺得篮球赛冠军做出了贡献，一位老师抓住这一闪光点，站在全班同学的面前微笑着对他说：“你为学校争得了荣誉，在球场上，你的表现非常出色！其实，你很聪明勤奋，要是你在学习上也发挥球场上的那种精神，你的成绩一定会像赢球一样，赢得大家的瞩目的，相信自己吧！”从此，他做事很自信，也认真多了，作业也能按时完成，成绩也在慢慢上升。可见，教师对学生的赏识，既要善于挖掘学生的闪光点，又要注意不让你的赏识停留在某一这个方面上，只要学生树立了自信，就一定会有所作为。因此，热爱学生，就要赏识学生，多给学生一份自信，让学生在长期的愉悦中，更深刻地发挥自己的潜能。
　　四、心系学生，多给学生一点关爱，这是真博爱。
　　常言道：“亲其师，信其道。”当一位学生体验到教师对他无微不至的关怀和谆谆教导，完全是为了自己健康成长的时候，他没有理由不去尊敬师长，愉快地接受教师传授的道理。教师最幸福的事莫过于受到学生的信赖与爱戴。要想赢得学生的信赖与爱戴，就必须心系学生、关爱学生。著名教育家徐特立先生的“师生共生活、共甘苦”，就为我们树立了很好的典范。一位诗人说过：世界上许多事情都可以等待，唯有孩子的事情不能等待。为此，多少人一心扑在教育事业上，呕心沥血，心力交瘁，真可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”！
　　“教师是人类灵魂的工程师”。塑造灵魂就是塑造明天。让我们用爱去浇灌我们崇高的事业，让爱化作缕缕春风、丝丝春雨，织成无边的期望，托起我们共同的明天。