【正文】  摘 要：校园文化是一种氛围,是一种精神,是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。校园文化包括四个方面的内容：第一，学校的办学理念和思想；第二，学校的制度文化，二者为精神文化。第三，学校的环境文化；第四，学校的文化活动即学校特色，二者为物质文化。校园文化是对学生施行教育的一种非课堂教育，是课堂教育的补充、延伸和深化。校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
　　关键词：校园文化 办学理念 办学思想 环境 文化活动
　 校园文化是一种环境教育力量，对学生的健康成长和全面发展有着巨大而深远的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健全的人格，全面提高学生素质。名校长的经验之谈：三五年管好一所学校靠的是运气；十几年管好一所学校靠的是管理；几十年管好一所学校靠的是文化软实力。可见，文化是组织的灵魂。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，是学校发展的内涵式品牌。
　　一、什么是校园文化
　　校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的内在源动力；它对学生的人生观、价值观的形成有着潜移默化的深远影响；是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。校园文化涵盖价值观、理想追求、思维方式、道德情感及其运行规则等构成的精神文化和学校的物质设施、学校的文化活动构成的物质文化两个方面。具体来说，校园文化又包括四个方面的内容：第一，学校的办学理念和思想；第二，学校的制度文化，二者为精神文化。第三，学校的环境文化；第四，学校的文化活动即学校特色，二者为物质文化。
　 二、怎样建设校园文化
　 （一）学校的办学理念和思想
  办学理念是社会价值观念在学校的反映，是学校精神文化的集中体现，是校园文化的核心。办学理念包括对教育意义和功能的理解，对人才质量标准的界定，对师生关系、教学关系的认识等，其主要形式为办学宗旨、育人目标、校训、校风等。
　　（二）学校的制度文化
  制度各个学校都有，但制度文化对学校环境的影响力却各不相同。究其原因，是制度的影响力不仅仅在于制订的完善与否，而在于是否得以严格执行。制度的执行有一个强制执行、认同执行和自觉遵守的过程，可以说制度的执行力越强，制度文化环境的影响力就越深越远。“人”是校园文化建设的核心，就是学生和老师。因此校园文化建设的制度文化必须从这两者入手。（一）树立正确观念，建立“以人为本”的制度文化。发挥制度文化育人作用，首要前提是建立一个既符合社会需求，又符合师生个体的需求的学校制度文化。“以人为本”的模式本质上是一种“软”的管理，它把师生的学校生活看做是自身生命不可复演的一种经历。通过对人的积极主动性的调动，将学校制度文化转化为师生内心法则和外显行为。（二）在教学中渗透，达到育人目的。具体来说，学校制度文化是隐性课程的一部分，对师生的发展起到不容忽视的作用，所以在学校制度文化建设的实践中应发挥在教学中渗透的机制为师生发展服务。
　　（三）学校的环境文化
  校园环境对师生员工有着潜移默化的作用，如果能够将校园环境赋予文化的内涵，那么，校园文化建设就有了基础。我校主要从以下几个方面来抓好校园文化环境建设：
  1、将学校的办学理念形象规范，通过CI（视觉形象识别系统）设计固化，使之形成文化，就是学校的logo（标志、徽标）。它是以标准的造型和色彩的调适为核心，运用清晰简洁的视觉传达沟通技术；以科学化、系统化手法，将学校办学理念、文化特质等抽象语言转化为具体符号，使公众从视觉上识别学校，进而认知学校。
  2、在学校醒目的位置体现学校的办学思想和办学特色，并通过学生的传播和历史的沉淀形成文化。如：师生一入校门就能见到学校的办学理念、校训等。
  3、设计好各类标识牌和励志格言，并赋予其文化艺术的内涵。校园文化建设让许多墙壁“开口说话”，怎样说话是形式和技巧问题，而说什么样的话才是关键。首先要说儿童听得懂的话，要符合儿童的年龄特点。其次，要说自己相信的话。再次，不要强迫儿童接受成人所说的话。最后，每个儿童都有说话的自由，儿童的话最好让儿童自己说。
  4、办好校报校刊和校园网，为高品位的校园文化提供载体，使师生创造的优秀校园文化成果能够载入学校的史册。
  5、抓好学校的图书馆建设，营造优秀的校园文化氛围。
  6、精心设计学校的建筑和园林绿化环境，并赋予其文化内涵。
　　（四）学校的文化活动
  学校的文化活动即学校特色。学校要以“文化引领，内涵发展，特色办学”为目标抓好学校的文化活动，关键要抓文化特色“三个定位”：一、突出整体发展定位。坚持以凝练校园精神为核心，规范校园文化活动模式，完善各项规章制度，培育优良的校风、教风、学风和班风。二、突出校园个性定位。充分发挥学校主观能动性作用，按照“人无我有，人有我优，人优我特”的发展思路，创办自身独有的校园文化。三、突出文化功能定位。充分发挥校园文化的导向、激励、规范、塑造作用，使校园文化成为学校发展的灵魂，成为保障学校教育质量的源动力。学校展示特色要做到“三全”，即：学校“全方位”展示；校长、教师、学生“全员”参与；领导、专家“全程”跟踪。要组建好各类学生社团，让广大学生积极参与，集群体的智慧来创造优秀的校园文化；要策划并组织好一年一度的体育艺术节活动，开展好全体师生员工的健身运动，让体育艺术活动成为一种独特的校园文化氛围。
  总之，校园文化在学校教育中占有极其重要地位，它是学校教书育人全面发展的底蕴。校园文化建设是一个值得思考、探索、研究和实践的课题，它每时每刻都伴随着学生、老师。我们应该在工作中学习，在实践中提高，让文化之花开遍校园，散发出迷人的芬芳。
  参考文献：
　　1、邹聚清：《教务管理改革与教学模式创新实务指导》[M]，光明日报出版社，2012年7月
　　2、肖川 黄超文：《现在，我们这样做老师——校长卷》[J]，海峡出版发行集团 福建教育出版社，2013年12月
　　3、林湛：《学校形象识别系统与校园文化建设》[C]，福建教育杂志社，2013年第35期