【正文】  摘 要：中学美术教育应当以培养学生对美的感受力、健康的审美情趣和一定的绘画创造力为教学目标。美术课是促进学生全面发展中不可或缺的部分，而美术教学中的审美教育主要是培养学生欣赏美、感悟美、创造美的能力。素质教育要求对学生进行思维能力的培养，要通过审美教育，让学生从课堂教学中得到美的享受，提高他们的鉴赏美和创造美的能力。
  关键词：中学教育；美术教学；审美教育 
  素质教育背景下的中学美术教学要打破长期以来在绘画教学上以写生为基础的技能训练传统，加强以艺术观和修养教育为中心的教学思想，以美术常识和欣赏为主导，把美术语言系统的知识技能训练纳入美育轨道，并在这种审美教育的基础上，突出创造思维能力的培养。以下就美术教学中的审美教育展开探讨。
  一、审美教育的定义和任务
　　审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育，也就是我们通常所说的美育，主要是培养学生的审美能力。这里所说的审美包括自然美、社会美和艺术美，审美教育是应该把自然美、社会美、艺术美共同纳入美育的范围，把三者结合起来，提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力；树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶学生的性情、净化学生的情感，美化学生的生活，使学生更加热爱美、热爱生活是审美教育的任务。
  二、中学美术教学中审美教育的作用
　　1.通过审美教育提高学生的文化素养
　　中学生的年龄一般在十二到十七岁之间，正处于心理和生理的发育阶段，属于少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美情趣和审美感受能力具有极其重要的意义。通过学习、培养、训练培养学生在生活中地发现美，追求美，创造美的能力，不断地提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，从而充实、丰富和完善自己，提高自身的文化素养。而中学美术课的审美教育是其它课程所难以替代的。
　　2.通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促进其它方面的发展
　　中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们辨别美丑的能力，陶冶学生的道德情操，这无疑对学生良好思想品德的形成具有积极的意义和作用。学生通过审美教育升华自己的审美情感，使其精神生活更充实、更丰富，对于塑造健康的心理，乐观向上的人生观有着积极的作用，有助于良好的道德品质的形成。
  三、中学美术审美教育的内容和途径。 
　　1.创设情境，培养学生的形式美感。
　　美术学习中，首先接触美术的审美形式，亦即构成美术作品的各种艺术语言因素，如线条、色彩、质感、肌理等。在中学美术课的最初阶段，往往首先引导学生去认识线条的魅力。线条具有神奇的魅力，美术教师要善于选择有代表性的优秀传统作品指导学生去进行欣赏和分析，然后通过白描练习加深理解。在课堂中则通过临摹优秀素描作品和写生，来培养学生对这一造型因素的感受和表现能力；通过讲解、观察、练习，使学生懂得色彩的一般知识和调配方法，培养他们对色彩的观察分析能力。在图案课里，则让学生了解诸如均衡、对比、统一、变化、节奏、韵律等形式法则，系统地了解和初步掌握造型艺术的形式美规律。让学生们通过对这些形式美的感受，构成了对自然美和艺术美的整体知觉。但这些审美形式不一定一开始就能成为每个学生的感知对象。在没有经过老师的讲解、引导或指导学生写生之前，它们往往是一种潜在的因素。所以培养学生对形式美的感受能力，就成了审美教育的重要方面。 
　　2.发挥自主性，培养审美理想
　　对美的事物的感受和由此而产生的情感反应，是审美活动最初的表现形式，但这种感受和感化，都受着审美理想的制约。青少年往往把握不了是非标准，不能分辨生活里什么是美好的，什么是丑恶的，什么是应该歌颂的，什么是应该批评的。不同的审美判断往往会引起不同的情感反应。一切优秀的健康的艺术作品，总是集中地反映了生活中的美好事物和艺术家正确的审美观点。反过来，它又使欣赏者得到审美愉悦，起着积极的审美教育作用。这种寓教于乐和潜移默化的作用，正是艺术审美活动的特征，也是我们美术教育的目的之一。美术课中，教师选择古今中外优秀美术作品，并通过与学生的谈话分析，或辅之以简单的命题创作，都可以收到培养学生正确健康的审美观点和审美理想的效果。 
　　3.加强实践，培养创造美的能力 
　　美术教育不以培养学生感受美和鉴赏美的能力为最终目的，更重要的是培养他们的审美想象力和创造力，提高形象思维能力，以他们所学到的知识和技能，去从事改造生活的实践。随着商品经济和科学技术的发展，美术已经渗透到生活中的各个方面和领域。美术教育能够培养未来劳动者素质，理应在上述这方面发挥作用。孩子们充满幻想，我们应该因势利导，将他们的丰富的想象力转化为审美创造力。这种艺术的审美创造活动，以他们逐渐形成的想象力为前提，又以在美术课中逐渐学到的技能技巧为必要途径。学生们运用所学到的美术专业知识，以及对客观事物的观察分析能力，在老师的指导下就能够变无形的想象为可视的形象，创造出具有一定审美价值的美术作品来。 
　　结语：审美教育应该贯穿美术教学的始终，要克服过去以技能训练为目的的教学模式，使审美教育成为中学美术教育的一条主线，通过审美教育培养学生的审美感受和审美能力，陶冶他们高尚的品德和情趣。最终学生在美术教育中得到的，将是审美艺术的熏陶和整体素质的提高。