【正文】  摘 要：关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任、有义务，更要有耐心关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。 
  关键词：学校教育；留守学生管理工作；探析
  教师如何把“留守儿童”的工作抓好做实，做好份内的事情，使留守儿童在校学得好，留得住，行为正、能自强。根据本人多年的教学实践，以及平时教学工作中的点滴做法，零零总总谈一些个人看法与做法。
  关爱学生是教师必备的职业道德素质，尤其要倍加关爱那些失缺父母之爱的儿童，这是重中之重！著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”一个教师没有对学生的真爱，也就谈不上真正的教育，教师不但要教知，更重要的要对学生倾注慈母般的爱心，教给“学做真人”的真谛。
  农村教师每天面对的就是班上的留守学生，这一部分特殊人群无论在品行、自觉性、以及诸多方面较其他学生或多或少地残存着心理缺陷，如果教师不了解这部分弱势儿童的学习、生活及思想方面的动态，不去关注、帮助他们的身心发展，将对今后的后续教育和对这部分儿童的健康成长产生较大影响。
  “当代西方哲学认为：师生交流与对话是一个含义深刻的哲学范畴；在哲学家眼里，交流与对话就是师生双方相互沟通与理解的过程，也是师生和平共处的基本方式。”于是，我转变了对待学生的教育态度，课堂上师生互动，对于教学中遇到的难题师生间进行积极地探讨与交流。注重每位学生的发言，特别要处理好答错问题学生的情绪，教师要肯定学生大胆答题的同时，并及时帮助释疑解惑。课下视学生为朋友、子女。多与学生交流、谈心，倾听学生想什么、做什么、爱什么。要做到使学生乐意把心里话说给教师听，要知道：如果学生非常惧怕的教师，那么，这个教师就不是好教师，或是一名不称职的教师。教师与学生之间的关系应该是亲密无间，融洽与共，平等的学习者，知识的探究者。要做到无话不谈的朋友。每当看到学生有了进步，自己的辛勤没有白费，心里是快乐的。教师教书容易，要想教好书、育好人却不是易事，管理好学生则更难。我们必须要把所有的精力全身心地投入到教育、教学之中去，用知识去浇灌学生，用爱心去润泽学生，用自己的品行感召学生。做一个无愧于社会的人民教师。
  建立健全留守儿童档案。心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况,有针对性的进行辅导。并及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师要承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。为与留守儿童沟通提供方便。每个宿舍开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，使亲情热度能保持，以弥补留守儿童感情上的需求。开设亲情电话，向留守儿童及其家长、监护人或委托监护人，公开校长、班主任和科任教师的电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系交流，有条件的地方可开设专线电话或电子邮箱。借助“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通话，随时与班主任取得联系。权衡利弊，对学生都进行封闭式教育管理。在教育教学中，老师把爱放在重中之重的位置。因为对留守儿童来说，他们更缺少的是关爱，在学习和生活中，他们更渴望得到老师、同学、社会的关爱，所以，作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的关心、爱护，从小事上、细节上多关心他们。时刻留心、关注他们情绪、思想的变化，及时和他们进行沟通，给予心灵的向导。在平时的工作中，只要老师用慈母般的爱，有持之以恒的耐心，相信我们老师一定能走进他们的心里，使他们从心灵深处感受到亲切、温暖。
  开展留守学生心理健康教育专题讲座，强化学生自我教育。留守学生心理健康讲座由崔明水老师主讲。她主要针对学生在初中阶段发展的身心特点，结合学生实际，以幽默的语言对留守儿童心理问题成因进行了分析，并就如何克服这些心理问题与大家进行交流，提出了有关心理疏导、克服心理障碍的建议，重点教育学生要“视校为家，学会感恩，养成良好的生活、学习习惯”。师生互动时，部分留守学生还与崔老师进行互动交流，学生们敞开心扉，畅谈目前遇到的心理问题，崔老师耐心地对他们进行心理疏导。班主任经常与家长沟通，班级与家长共同解决问题。从学生家长中聘请部分有影响力和号召力的家长，参加“家校联络委员会”，这些家长既是该委员会的成员，又是学生家长之间的联络员。另外，校长、行政人员和全体班主任也加入了这个委员会。该委员会每学年定期召开会议，学校向家长通报办学思路、教育教学管理措施以及学生在校表现，向家长传授一些教育方法、教育技巧等，家长则向校方提出自己的合理化建议，反馈其他家长的愿望，反映孩子在家时的生活、学习状况等。这样，学校教育和家庭教育有效联结，共同为学生的成长创造一个有利的环境。
  开展留守孩子寒、暑教活动，不断优化关爱帮教环境。为了让留守学生过上健康快乐、积极向上的暑假，学校行政领导轮流值班，坐阵指挥，老师们冒着严寒酷暑，积极参加寒、暑教活动。活动的形式多样，内容丰富。一是走出去，对学生进行家访，了解、指导学生的假期学习、生活。二是请进来，组织留守学生到校开展篮球赛、乒乓球赛、文艺晚会等文体活动，以及电脑培训、理化小实验等趣味活动。另外，学校还专门制订了安全小册子，对学生进行安全知识宣传教育，并要求学生签订安全责任书。我校法制副校长定期组织举办法制宣传讲座。
  关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任、有义务，更要有耐心关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。