【正文】  摘 要：阅读是教学中的重要环节，阅读是课堂获取知识的重要手段和基本途径。阅读是吸收精神养料的重要途径。诚然，只有读好课本才能学习好，读书是学习的代名词，是获取信息，学习世界先进科技的博大窗口，是陶冶情操，造就品格、发展智慧、培养人才的远大精神能源，是学习的发源地。
  关键词：中学生 阅读 能力
　　在中学教学中，培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务。如何提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰，便成为各科老师急需解决的问题。下面就本人在教学中的实践中，谈几点粗浅的认识。
　　一、培养学生的阅读兴趣。
　　兴趣是一种心理倾向,是最好的学习动力。没有强烈持久的兴趣作依托,阅读势必流于应付或猎奇。要提高学生的课外阅读能力,必须首先重视对学生课外阅读兴趣的培养。?“兴趣和爱好是获取知识的动力”，所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的知识。学生的阅读量仅局限于课本是远远不够的，教师可以尝试以下的办法。　
　　1.通过名人名言激发阅读兴趣
　　名人是学生学习的榜样,名言是学生学习的动力,如“读书破万卷,下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”、“腹有诗书气自华”、“读万卷书,行万里路”等格言就深入人心。名人热爱读书的事例也举不胜举,比如匡衡凿壁借光、王融废寝忘食,毛泽东手不释卷,对于这些名人读书故事,我们可以利用“每日一言”、“每周故事”向学生推荐。平时,有意识地向学生们介绍古今中外热爱热书的一些名人名家。如文学家高尔基、鲁迅,大作家老舍、巴金、冰心等等来激励学生,以激发学生的阅读兴趣,使学生逐渐认识到只有多读书,肯读书,才能有效增强阅读能力,才能提高综合素质。
　　2.通过文学名著激发阅读兴趣
　　人类文明几千年的历史长河中,留下了大量的文学经典作品。在中学阶段,语文教材中选用了一批中外名著,?这是培养学生阅读兴趣的很好载体。图书馆可以在完成规定的教学内容外,介绍一些关于原著全文内容、历史地位、作者相关作品的文字使学生产生阅读原文和其他作品的强烈欲望。
　　3.通过开展丰富的实践活动激发阅读兴趣。
　　教师在平时的教学中可开展一些活动，如讲故事比赛、朗读比赛等，还可以引导学生结合课文内容编课本剧。这样不仅提高了学生的阅读感悟能力，而且能使他们享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而进一步激发他们的阅读热情。
　　二、重视阅读指导，使学生会读书。
　　课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外、课外促课内的方法，提高学生的阅读能力。
  1.指导学生做读书笔记。
　　著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人、有成就的人，总是十分重视积累的。阅读，必须养成随时记笔记的良好习惯。做笔记的过程，就是一个加深理解、加强记忆的过程。所谓“眼看千遍，不如手抄一遍。”就是做最简单的摘录，也需要动脑筋，以摘录最精彩的地方。因此老师要引导学生做好读书笔记，根据不同年级，提出不同要求。
　　2.指导学生精读与略读
　　精读即重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节细细揣摩,边读边想,在文章紧要处、感触最深处圈点勾划,较深入地理解文章的语言文字和思想内容;略读即先看序言、提要、编辑大意和目录,以了解全文的性质、内容和规模,再阅读全文章节标题及段落首句和尾句,最后浏览全文,综述大意,获取自己所需要的材料和信息。学生在课外阅读中,只有根据自己阅读的需要,把它们有机地结合起来,久而久之,才能获得较多的知识信息,真正做到读有所得。
　　3.摘录与随感
　　许多学生在课外阅读过程中往往过多地注重书中的故事情节,收效甚微。因此在指导学生课外阅读时,要求学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来,并消化吸收、学以致用。要让学生养成写读书笔记的良好习惯,古人云:“不动笔墨不读书。”课外阅读就要“养成做读书笔记的习惯”。读到好文章,摘录好词佳句,记下心得体会,日积月累,潜移默化,这就是阅读的收获。
　　三、做好课外阅读的引导
　　如今的课外读物包罗万象,良莠不齐,受年龄和知识结构的限制,中学生在对图书的选择和识别方面还不够成熟。那么,如何选择优秀的并且适合自己的书籍资料就显得尤为重要。为此我们要主动做好学生的课外阅读的引导和推荐。
　　对于中学生来说，选择阅读的书籍应该秉承以下原则：有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。可以围绕课本阅读一些有关的课外书。例如科普读物融知识性与趣味性于一体,可以启迪智慧、丰富想象。如《十万个为什么》、《大自然探索》等等。它们可以打开青少年的科学之窗,激起他们爱科学,学科学的兴趣,为他们今后成长奠定基础。经典名著可以丰富学生的文学知识,提高文学修养,也能为写作打下厚实的基础,如唐诗、宋词、元曲、中国古典文学四大名著等古今中外的名著佳作。
  总之，培养学生的阅读能力，让学生学会自己安排学习时间，在完成课堂学习任务的同时又能通过课外阅读增长见识、拓宽视野，对于学生的成长是有着积极意义的。我希望广大的教师同行们能够通过正确的方法培养、提高学生的阅读能力”，为学生的全面发展提供良好的助力。
  参考文献:
  [1]沈静.开展名著阅读活动,培养学生人文素质.语文教学通讯,2004(5)
  [2]普通高中语文课程标准.北京:人民教育出版社,2004年