【正文】  一年之计在于春,一日之计在于晨!良好的开始是如何的重要!借此我想问一句了:一生之计又在于何时呢?依我愚见:一生之计在于青春少年时!学生如此重要的少年时代就是从这里开始的， 作为直接跟学生打交道、与学生朝夕相处的班主任老师，如何能把一块根本不起眼的粗铁变成好钢，让丑小鸭变成美丽的白天鹅，确实成为了一个我们应该深思，和在实践中不断总结的话题。
　　现结合我的班主任工作经历，浅谈几点体会。
　　一、争做良师益友。
　　（一）争做良师
　　我不能教育好所有的学生,但我绝不放弃任何一个学生。“木桶原理”对于我们所有的班主任来说都并不陌生，决定一个水桶究竟装多少水，不在于它最长的那块木，而取决于最短的那块。我们衡量一个班级的标准不是它有几个优生，而在于整体的提高，尤其是那块弱势群体的提高。
　　（二）争做益友
　　1．人格化教育
　　身体力行，以教师的人格魅力影响学生
　　我一直认为，要做好班主任工作，主要不是方法问题，而是教师的人格、情感问题。人格是个综合概念，人只能靠加强修养才能形成高品位的人格，而不能单纯模仿，那只能是“形”似而“神”不似。
　　我想，生活中我所有做过的那些小事并不会药到病除地改变他们的言行，但正如濮存晰说的“公益广告只能像一盏灯，生活中多一盏灯就会少一点黑暗”，希望我的这种行为也像一盏灯。
　　2．性化管理
　　管理是一门艺术。对于一个班级，班主任老师就是一个主管，所以一定要有管理的计划。我的计划分三步进行。
　　（1）深入了解学生，做学生的朋友
　　开展一些让他们先了解我的小活动；给他们敞开心扉的机会，每周写周记（但不作为任务，想写就写），学生从一开始的浅谈，到后来就是无话不谈；做一个好的听众，引导他们如何对待生活，对待学习……
　　交流需要平台，我认为这个平台需要我们用真诚来建构。老师与学生之间只有相互了解了，才可能谈得上因材施教。
　　（2）培养学生干部，使其成为班主任的得力助手
　　班委定出后，需留心干部之间的协作。更多的时候，要从同学们口中了解干部们的工作。对工作方式有误的，个别谈心引导他们为同学服务以及怎样协调工作与学习。
　　（3）建立班级管理制度，树立良好班风
　　制度是一种手段，在过程中尽量体现人性化。我制定的评比制度，以小组为单位，实行小组记分制。小组记分制度有利于培养学生自己的责任意识，学生之间的合作意识，一种团队精神。在这个过程中，结果好象并不再是他们竞争的最终目的了，过程中他们收获得更多。
　　二、做与时俱进的“良师益友”
　　今天的学生，拥有多元的现代化信息手段，知识面很广，也更愿意独立思考，对于班主任老师决不是只会唯唯诺诺，更不会是你说什么就信什么，正处于既已开始有自己的独立思想和独立人格，但其心理发育和价值观有还没有成形的关键时期。所以时代在变,促使我们更不能墨守成规。社会对人才需求的变化告诉我们做学生与时俱进的良师益友是时代赋予我们这些班主任老师的责任与使命!也是我们做好班主任工作的最高标准!