【正文】  摘 要：现阶段，随着计算机信息技术的日益发展，计算机课程教学也变得越来越重要，对于初中计算机课程教学而言，教学质量的好坏直接影响到学生各方面能力的培养，但是目前在实际的初中计算机课程教学工作中仍存在很多问题，这就需要我们深入研究并认真探讨解决方案，提高初中计算机课程教学水平，以便于更好地培养学生计算机信息技术方面的基础能力。
　　关键词：初中；计算机；教学方法 
　　初中的计算机教学由于具有激发青少年学生对于计算机科学的作用也就使得这门课程的教学尤为重要，按照从实际的情况出发，这门课程的教学的重点应该放在对于计算机的基础知识和基本的操作技能的掌握上，从这方面来培养学生的实际的动手能力。针对目前的计算机教学不容乐观的事实，如何最快的提高教学的质量就是目前的计算机教师应该关注的重点所在。要认识到未来的世界中对于计算机的掌握的要求就如同今天的对于英语的要求一样的普通，而在青少年的启蒙阶段就可以正确的引导学生的话，在今后的学生学习中就会起到事半功倍的效果。下面就对如何提高计算机教学的方式方法做出详细的分析。
　　一、初中计算机教学要求
　　笔者在教学中体会到计算机教学应有以下几方面要求：
　　1．要求学生了解计算机的基础知识(计算机的诞生与发展、计算机的特点、计算机的组成)和基本概念，了解计算机的简单工作过程．为以后学习打下坚实的基础．
　　2．要求学生掌握计算机的基本操作方法。如何预防计算机病毒感染等，并养成良好的操作习惯。
　　3．要求学生初步掌握操作系统基本命令的用法(常用的内部命令和外部命令)，使学生快速准确地输入计算机的有关命令。
　　4．要求学生初步掌握汉字输入法和中文处理方法(区位输入法、拼音输入法、联想输入法和认知码输入法)、WPS软件的基本编辑方法、文稿输出及编辑技巧等，提高学生的上机水平。
　　5．掌握BASIC语言结构化程序设计思想(简单的BASIC程序、转向语句、循环语句)等，学会编写一些简单的统计程序，发展学生的思维能力，培养学生实事求是的科学态度和一定的职业道德。
　　二、初中计算机的教学方法
　　（一）、运用各种手段，激发学习兴趣。“兴趣”是学生求知欲的源泉，也是启迪学生积极思维的手段。教师在教学中要抓住时机，对学生加以引导、扶植和培养，注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个县困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步。比如在教计算机作系统时，由于Windows系统的人机交互性强，有些学生在对课堂教学内容有了一定的了解后，就会在上机时做出一定花样，诸如将系统桌面的图标移动或改变桌面的背景等等，这时老师可请这些学生上台给其他学生介绍他们的“经验”，这样，学生不仅通过相互传授了解了更多的内容，也激发了更浓的学习兴趣。
　　（二）、因材施教，分层教学。现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。因此我在接手班级时，首先作好了这方面的调查，在此基础上对学生的上机座位进行安排。在讲授一些常见的知识点时，如：汉字的输入、资源管理器的操作等，我对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作。此外我还鼓励他们自学课本上的选学模块，并作一定的辅导。这样就有了较多时间对基础差的同学多指导，使他们能顺利地完成我布置的基本教学任务或操作训练。
　　（三）、少讲多练，加强同步操作计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味，而盲目地上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中可安排15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作，然后布置类似的练习让学生动手实践，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样，每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。有时可以根据学生的实际水平适当调整教学内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度地留给学生操作实习。
　　（四）、表扬奖励法。当代的初中学生年龄虽小，但大多已有较强荣誉感和好胜心，对老师的评价尤其在意。所以每当学生有好的作品完成，我就利用多媒体教学网，展示给全班同学，同时加以表扬鼓励，这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。此外，针对不同程度水平的小组同学，制定不同的标准要求，只要能达到目标，不断有进步就适时给予玩益智游戏的奖励。用“玩”这个手段，达到促进练的目的，使大多数同学都能在原有的基础上有提高，促进了全体学生整体水平的提高。
　　（五）、任务驱动法。所谓任务驱动法，就是把每个学习单元中要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。这样，让学生有目的地学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。比如有一节课的内容是关于world中的图文框、文本框、图片、自选图形的使用。首先，可通过多媒体网络将一张事先做好的贺卡展示给全班同学，同学们看到后头脑里先有了一个初步的印象。接着再分析这张贺卡的结构，比如哪部分是图文框、哪部分是文本框或自选图形、哪些地方各部分之间可以相互替代或不能相互替代等。通过分析，学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念就有了直观的认识，然后再讲解如何插入、修饰美化各部分等具体的操作方法。这样教学时，教师教学思路清晰，重点难点突出，学生学习目的明确，更容易掌握学习内容；而且授课顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律，使整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。
　　（六）、鼓励学生在课下进行探索。计算机这门科学具有很强的自学的属性，美国很多的少年计算机的人才都是通过自学来成长的，特别是现在各种的资源，不论是杂志还是相关的教学的视频，在网上都可以找得到，所以现在进行自学的各方面的成本都非常的低。针对这种情况，教师需要做的就是帮助学生充分的调动他们的积极性，就是对于这门技术探索的兴趣，从而鼓励他们在刻下的时间可以进行自己的探索，在自学的过程中，学生的许多的能力都得到了锻炼，不仅仅是计算机的知识，还有自学的能力以及数学的能力和逻辑的能力。
　　初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。在有限的条件下，根据学生目前的实际情况利用这样的方法进行多样化的教学还是有其可行性的。
　　三、结语
　　总之，“教无定法”，只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法。我们要尽量抛弃过去那种传统的、以教师为中心的“讲授式”教学方法，不断探索调动学生积极主动性的先进的教学方法。教学是一门学问，也是一门艺术，还需要我们每一个计算机学科教师共同努力研究。
　　参考文献：
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