【正文】  摘 要：根据近年来的英语新课程改革，教学总体目标愈来愈重视培养学生的综合语言运用能力，即注重英语语表达能力的培养。虽然近年来中学英语在口语教学方面进行了较大的改革，但现实是，英语口语教学仍存在一些问题，大部分学生口语表达能力十分有限，与课标中的要求仍有较大差距。作者从自身教学经验出发，分析英语口语教学中存在的问题，并阐述解决这些问题的一系列可行的对策。
　　关键词：初中英语；口语教学；能力培养
　　随着我国改革开发和全球经济化的不断深化，英语成为一种非常重要的交际语言，成为一种语言交流的工具。这种工具性决定了其在初中英语教学中的地位，但是很多学生英语知识的运用和写作都不错，但是由于缺乏英语交流环境，英语口语都比较差，成了“哑巴英语”。要想改变这一现象，提高初中生英语口语交际能力势在必行，也是摆在广大初中英语教育工作者面前的一大难题，笔者结合自身多年的一线教学经验，分析了目前初中英语口语教学存在问题，并且就如何培养学生英语口语能力进行探讨分析，提出几点自己的拙见，以期提高初中生英语口语交际能力。
　　一、初中英语口语教学存在的问题
　　1.忽视英语口语教学
　　初中英语教材在内容上越来越重视听说方面能力的培养．对学生口语能力的培养应引起人们的重视。然而在应试教育的影响下，教师没有把口语教学放在与读写教学的同等位置上．讲授的更多是以语法和词汇为主的单纯知识点。在升学压力下．大部分学生学习英语是为了考而学、为了考而考，忽视口语的学习。且绝大多数的家长只盯着孩子的分数看，对他们而言。孩子的分数就是衡量学习的标准。这一错误的意识观念使得学生只符合中国应试教育的要求，却没有跟上新时代新课改对口语能力培养的更高要求。虽然同样付出了努力汗水，但没有获得有效的学习效果。
　　2．学生的心理障碍．缺乏学习兴趣。
　　传统的英语课堂上。就是教师讲、学生听，并做笔记，如果让回答问题，全班几乎鸦雀无声、选择沉默，他们认为这是谦虚的表现，太过积极回答的学生则被认为是爱出风头。即使有人想说也因为其他学生的风言风语、冷嘲热讽，失去许多开口练习的机会。另外一些学生由于平时训练少，对所学知识的应用能力比较有限，开口时诚惶诚恐，怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。长此以往，无疑只能培养出一批高分低能的传统学生。
　　3．英语语境的缺乏。
　　中国的英语教育对学生而言是在汉语单一语种的环境中学习的。接触真实英语交际情景的机会非常有限，仅在课堂上有接受一点听说训练的机会，且课堂上的学习很难在课外得到巩固。目前，大部分英语课堂还是一本书、一支笔、一台收音机“闯天下”的局面，教师照本宣科，学生纸上谈兵，为了考试而学。由于严重缺乏英语环境氛围，口语练习往往是教师领读学生跟读的机械操练，缺乏师生间思想上、信息上、情感上有意义的自由开放式的交流。这种传统的灌输性教育方式与新的课程改革、新的教学理念完全不吻合，大相径庭。
　　社会在发展，中国在发展，英语教育难道不能跟随新课改继续发展吗?大部分学生为了考高分而忽视VI语的学习：为了面子而宁愿和别人一样学习一门哑巴英语，不思进取；因为条件差而知难而退地继续继承高分低能的传统精神。所有的外在因素影响而打击学生富有活力的学习英语的欲望．使学生丧失学习英语的信心。没有兴趣。
　　二、初中生英语口语应用能力的培养
　　1．培养学生们用英语沟通交流的兴趣，增强他们的自信心
　　兴趣是最好的老师。要想提高学生们英语口语的运用能力，首先应该培养学生对于英语口语的兴趣。在英语教学过程中，老师应该加大对英语口语教学的重视，给予学生们更多的英语口语表达的机会。或者把学生们分成若干学习兴趣小组，让他们运用所学的英语知识来进行讨论。这样能够激发学生们对于英语表达的兴趣，让他们能够在日常生活中自觉对使用英语进行沟通交流，从而在沟通交流中培养英语语感，感受英语的魅力。久而久之，学生们就不会再害怕用英语表达了．从而逐步增强学生们的英语表达的自信心。
　　2．英语知识与口语教学并重
　　现代素质教育需要的是能够运用英语进行沟通交流的人才，而不是只能应付考试，而英语口语不能完整说一句话的人。所以，老师在英语教学过程中，对英语口语也应该给予同样的重视。老师不仅要教授给学生们英语理论知识，还要让学生们从过去的“哑巴式”英语中摆脱出来。因此，英语老师首先应该加强自身英语口语能力，在教学过程中，适当地与学生们进行互动，让学生们有口语对话的机会。
　　3．加强语音训练，培养学生语感
　　众所周知，加强英语听力训练，可以有效地提升学生的英语口语能力，通过听力训练，可以帮助学生掌握语音语调，哪里语音强或者弱，哪些地方需要停顿等，有利于学生英语口语语调的准确发音，在听力材料的选择方面，我们要根据学生的认知程度和熟悉程序来进行选择，要符合学生的实际情况，要选择具有一定语言环境的听力材料，帮助学生加强语音训练，进而有效地提高英语口语表达能力。在上课时时，我会选取一段在校园里对话听力，在课堂上播放给学生们听，并且让学生注意对话中两个学生的语音语调的变化，准确把握对话中的音调，培养学生的语感。听完对话，我指定两个学生模范听力中的对话，自编自演一组对话，在对话过程中要注意语音语调，实践证明，大家表现的都非常出色。通过这种方式，不仅可以培养学生英语语感，而且可以提高学生英语口语表达能力。
　　口语训练教学具有促进英语教学、促进学生终身发展和促进和谐社会形成的作用。在教学中，教师应努力消除学生胆怯心理，鼓励他们进行口语训练；利用教材，加强口语训练；创设情境，激发情境教学的兴趣；拓宽口语交际训练，多角度加强口语交际训练。营造良好气氛同样在英语课堂教学中占有重要地位，作为英语教师应对此有足够的认识和理解，并在课堂教学中自觉营造氛围，不断深化课堂教学改革，提高学生的口语能力。
　　参考文献：
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