【正文】  摘 要：在信息技术高速发展的今天，多媒体技术已广泛应用到教学中来，它们为教学提供了便捷、有效的方法，因此，多媒体教学已成为教学的一个重要手段。体育作为素质教育的重要组成部分，当然也离不开多媒体技术，但如何合理运用多媒体技术来优化体育课教学呢？本文将就这一问题提出一些看法。
  关键词：多媒体技术 优化教学 体育教学
　　多媒体技术是一种集文字、图像、视频为一体的科学技术，已广泛应用在体育教学中，多媒体教学的广泛应用使体育学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的素材。但怎么样把这一先进的多媒体技术合理、正确地运用到体育教学中来，成了我们体育教师的一个首要任务。
　　一、影响体育教学的因素
　　1、技术动作难
　　在体育教学中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。
　　2、教师年龄大
　　人们常说：“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降，在教学内容选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终完成不了教学任务，结果影响了学生的全面发展。
　　3、教学内容多
　　一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。
　　二、多媒体在中学体育教学中的优化运用
　　1、深化重点突破难点
　　借助现代信息技术，将学习的重点和难点部分的分析过程展示给学生，引导学生进行分析、综合，可加深学生对内容的感知和总体把握。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不怎么理想。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切与前面的动作一一对应，但是学生较难将这种一一对应很快在脑子里建立起来，因此较难掌握动作要领。如果在上课时运用多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将“蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑……”的文字解释出示在相应动作的旁边，并结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。于是在这样的直观教学中，配合教师的讲解，学生一定会理解的更加彻底。之后，师生再一起到室外，就能练习的更加顺畅、更加理想。
　　2、加深对动作的理解
　　对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。我们可以来比较一下：比如给同学们介绍跨栏上的技术动作时，如果用传统的教师示范和口授、讲解的方式来进行教学，效果是不甚理想的。首先，在上课时，老师将完整的动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，学生不易理解，注意力容易分散，很难让学生完全接受。反之，如果在上课时采用了多媒体电脑教学，将跨栏的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解并将文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。
　　3、及时纠正易犯错误
　　运用画面展现各种错误动作的演示，学生通过认真观看画面，动脑思维。然后，教师分析、讲解产生错误动昨的根源。同时，将世界上一些优秀运动员（如刘翔）在比赛中的技术录像剪接到教学软件中，播放给学生看。学生根据看录像、听教师分析，剖析自己在上课过程中易出现的错误动作加以纠正，使学生对跨栏动作有个正确的认识，从而激发学习的动机，这样对以后在室外继续练习跨栏起到事半功倍的效果。
　　三、合理运用多媒体技术，优化体育课教学
　　正确认识多媒体计算机与传统体育教学的关系，着力构建以多媒体辅助教学为核心的体育教学计划。体育教学与其他课程的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育课是通过各种身体锻练来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体、增强体质的实效。体育项目是需要在室外进行的，体育课的大部分授课时间是必须在户外完成的。多媒体教学是一种全新的教学手段，多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐引为一体，计算机网络的信息传播系统突破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。现代信息技术在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质，但它却实实在在地改变了教育过程的模式、组织序列和分析教学问题的思路。教育信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素。
　　总之，信息技术运用于体育教学，使抽象的知识变得具体化、简单化和直观化，缩短了教学内容与学生之间的距离，为优化教学内容，降低教学难度，提供了重要而有效的保证。但信息技术只能是教学的一种辅助手段，在体育教学中运用信息技术教学手段要注意适时、适量、适度、恰到好处。我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能更充分、更准确、更恰当地发挥信息技术在教学中的积极作用。也只有合理地运用多媒体技术，才能更好地优化我们的体育教学．
  参考文献：
  [l]李健平.整合学科教学过程构建信息技术平台[J].《中学教学参考》，2009.03
  [2]陈兴昌.信息技术与体育教学[M].《教学与研究》.2010.07