【正文】  习惯是一种定型性行为，是经过反复练习逐步形成的、不需要意志努力和监督的自动化行为的模式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。习惯犹如是一个人存放在神经系统的资本，养成好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
　　叶圣陶说“教育就是培养习惯”。实施素质教育，文明行为的教育应该是最基本的，也是最重要的素质教育内容之一，特别是对于农村小学生来说，养成教育尤为重要。儿童心理学告诉我们，3—12岁是一个人形成良好行为习惯的关键期。古人云“养习于童蒙”，小学阶段要紧紧抓住孩童时期，用好的习惯规范学生的行为，帮助他们逐步形成良好的习惯，达到教育家孔子所说的“少成若天性，习惯成自然”。下面我就结合农村教育工作实际，对如何采取有效措施，做好农村小学生的养成教育，谈几点自己的实践和看法。
　　一、强调校规制定班规，规范养成教育
  对学生进行行为习惯养成教育应从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。学校把开学第一周定为常规养成教育宣传周。由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标，要求学生要遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等学校的规章制度，还要对学生的日常生活小节进行约束，如：早上见到老师、同学要问声“好”，有事进入老师办公室要先敲门或报告，上课回答问题要举手，上课期间不随便离开校园，穿戴要整齐，要注意个人卫生和公共卫生等养成教育。并根据本班的实际情况，制定班规。如：上下楼梯靠右行，不在校园内乱跑、追逐，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠账，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等。注意让学生明确怎样做，为什么这样做，以及如何去做。使他们清楚地知道什么对，什么不对。努力营造“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”的氛围。
　　二、课堂教学是对学生实施养成教育的主要途径
　　培养学生良好的行为习惯应以“知”为基础，知是行的前提，强化学生的道德认知要从知识中来感悟。课堂是学习知识、理解道德观念的场所，小学生在学校的大部分时间都是在课堂上度过的，因此，课堂教学是对学生进行道德教育、实施养成教育的主要渠道。小学思品课、语文课，重点让学生从一个个生动形象的故事中明白道理，使他们进入角色，实现情感升华，进而提高自主能力。利用数学课严谨循序的学科特点，培养学生实事求是、脚踏实地的优良品质。挖掘科学课客观的教育因素，培养学生追求真理、热爱生活、关心环保的积极态度。针对体育课克服困难，注重合作的教学要求，教育学生敢于向自我挑战，不断增强团队精神和合作能力。利用经典诵读活动的开展使学生明确习惯培养的内容，理解文明行为的概念，并且能够实实在在的去做。
　　三、以身作则、引领养成教育
　　农村小学生的思想单纯，在他们的心目中，老师是父母的化身，道德的化身，智慧的化身，老师的言行胜过他们的父母。他们会把老师作为他们学习的榜样，会有意无意地模仿老师的行为举止。因而，教师首先要严格要求自己，态度要和蔼，关心和热爱学生，言行要做学生的表率、示范，“其身正，不令而行”，让学生认为老师是值得尊重，值得学习的，这样才能达到“亲其师而信其道”的效果。“喊破嗓子，不如做做样子”。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面上有纸片就随手把它捡起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾桶里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。教师以自己良好的道德修养、人格品德去感染学生，以德育德，以行导行。通过老师的榜样对学生实施养成教育。
　　四、积极评价，引导养成
　　评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。学校要在养成教育的评价中，树立典型。通过国旗下讲话、主题班会、班级之星的评选，卫生、纪律、三操路队检查，红领巾监督岗的督查，红领巾广播站的通报表扬，抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）检查督促；“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓；“三股力量”（大队辅导员、班主任、各任课教师）有共同目标；“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。每日一对照，每周一小结，每月一评比，每学期一表彰。通过检查评比，一些良好的文明行为习惯就会逐渐养成。班级之间形成你追我赶，积极向上的良好班风，从而培养了学生的荣誉感，提高了学生自觉性和意志力，做到了知行统一。
　　五、在活动开展中培养学生良好的行为习惯
　　学校通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中受到教育，避免单一的说教、批评的教育方法。如在起始年级开展“三个一”的展演活动。向不文明行为说‘不’，从小事做起。见到垃圾随手捡起来，在楼道内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，上放学站路队……这些看似平平常常的小事，让学生明了“千里之行，始于足下”，让学生从小知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。中高年级每周评比文明礼仪好少年，通过“争做文明礼仪好少年”的演讲比赛活动、读书活动、学雷锋“说名人、做名人”主题队会，“安全关乎你我他”主题活动，塑造了小学生讲文明、重礼仪，团结友善、诚信感恩、尊重他人的良好形象。
　　六、家校合作，对学生实施养成教育
　　在农村，许多学生的父母在外打工，孩子只有老一辈带，而这些人早出晚归地干农活。于是孩子一大早就到学校，有的连早饭都吃不上，至于学业以及品德教育方面，都成了老师的事。对自己孩子在校表现不闻不问，总是一句:“老师，你多费点心，孩子就交给你们了，不听话，你就打”。而自己只负责孩子的生活和解决学习中的经济需求即可。这种放任式的家庭教育，导致认知与行为严重脱节，使学校教育成了理论的“空架子”。基于以上情形，搞好家庭教育，重要的是转变家长的观念，提高家长的自身素质。
　　一位教育家说过：在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。学生养成教育是加强学生思想道德的教育基础，是小学教育的重要任务。我们要积极行动起来，启发学生、发展学生、影响学生，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。冰冻三尺，非一日之寒。良好习惯的培养是一项长期而艰巨的系统工程，不能一蹴而就，需要足够的方法和耐心。我们相信：坚持“科学方法+持之以恒”的培养策略，潜移默化地去影响学生，学生一定会享受到良好习惯带来的永久福利。