【正文】  摘 要：随着多媒体教学研究的不断深入,怎样合理高效地使用现代信息技术,更好地促进学生的学习,优化课堂教学等问题越来越受到关注。本文主要围绕如何运用现代信息技术优化高中地理课堂教学这一问题,从教学实践出发,在分析现代信息技术高中地理课堂教学中的优势和出现的问题基础上，提出合理应用现代信息技术完成高中地理高效课堂教学的措施。
　　关键词：信息技术 高中地理 高效课堂
  在课堂教学中，教师需要借助现代信息技术来向学生呈现、传递丰富的感性材料，以增加学生的感性认识，增强教学效果。学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体之长，既能方便地引入和呈现数字化信息资源，又能根据需要随时增减调整内容；既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力，又能增强师生参与和互动的新型教学设备。现代信息技术出现正好实现了这一目标。
　　一、现代信息技术高中地理课堂教学中的应用背景
　　怎样才能做到既提高课堂实效，又最大限度地培养学生的潜能呢？现代信息技术就是较好的方式。利用现代信息技术，就是要把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机地结合起来，既要发挥教师引导、启发教学过程的主导作用，又要能够充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。随着地理信息系统和信息技术的发展，运用现代信息技术来整合高中地理教学，越来越成为当今地理课堂改革的迫切要求。这并不排斥以印刷技术为代表的传统信息技术的运用和一般电子媒体（幻灯、投影、录音、电视等）等电化教育手段的运用。基于对现代信息技术的应用，在欧美等发达国家刚一诞生就突显其优越的一面。初步看来，在课堂教学中使用多媒体降低了教学成本、提高了教学效率，对于推动信息化课堂教学的改革、提高课堂教学效率、对于创设和营造新型的师生关系、对于培养学生的自主学习能力和创新精神都有着十分重要的作用和影响。
　　二、现代信息技术在高中地理课堂教学中应用的优势和误区
  （一）优势分析
　　1、促进地图教学变革，提高课堂教学效益
　　地图是地理学科的第二语言，是地理信息的浓缩和直观表达，更是获取地理知识以及进行地理学研究必不可少的载体。应用地图教学是地理教学有别于其他学科的重要方面，前电子白板时代，地图教学方式主要是教学挂图、板图、多媒体电子地图。与教学挂图相比，电子白板可以解决教学挂图更换不便，只能指读识别，不能填绘缩放，交互性不强的问题；与板图相比，电子白板可以解决板图教学费时费力，容量有限，教师基本功要求高的问题；与多媒体电子地图相比，电子白板调用地图方便，师生可以直接在图中指认。
　　2、有利于地理课堂的互动
　　教师站在白板前，用电子感应笔甚至手指在白板上书写、绘画、标注，其操作透明化、可视化，就像在传统黑板上板书一样，同时还可以对课件进行控制和批注，展开详细地讲解，突出重点、分解难点，引导学生更好地把握重点、理解难点。教师可以充分利用语言、手势、目光接触等方式来引导课程的进行，学生有了更多参与学习、表现自己和合作学习的机会，凸显了学生的主体地位。使得课堂教学彻底改变了由演示文稿固定程序的问题，也改变了Flash动画等预先设定交互的弊病。教师完全可以根据当下学生的学习状况进行调整，实现课堂的动态生成，从而增强课堂的艺术性。
　　3、兼容了黑板和多媒体课件的功能
　　电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。
　　三、应用现代信息技术打造高中地理高效课堂的措施
　　（一）教师活动
　　1、教师课前收集资料，扎实备课
　　地理学科需要丰富多样的教育资源，信息量很大。其中，图片、视频是使用最多的教育资源。在课堂教学中，教师需要借助媒体来向学生呈现、传递丰富的感性材料，以增加学生的感性认识，增强教学效果。丰富的资源是实现电子白板应用于地理课堂教学的前提，因此，教师在上课前必须准备充分的资源。无论是软件自带的资源库中的资源，还是教师自己准备的资源，教师都要对其进行编码，区分哪些是常用资源，哪些是某一节课所用的资源，以便于课堂中根据现场需要随时调用。
　　2、教师熟练操作电子白板
　　电子白板是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备，它通过与投影机、计算机的联机使用，利用计算机的数据处理功能，可以轻松实现书写、标注、几何画图、编辑、打印、存储等功能。电子白板将成为未来现代化教学、办公会议、远程教育及信息交流的主要手段。在使用电子白板的过程中，掌握一些方法和技巧对课堂是很有帮助的。当然所有的方法和技巧只有通过自己不断地实践才能体会，才会运用自如。
　　(二)学生活动
　　1、课前预习和课后复习
　　让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，应给他们明确的目标，让学生自行建构起初步的知识结构。课后及时地以黑板上的板书作为知识框架，回顾白板上的重点演示的地理原理和现象，以达到巩固知识的效果。
　　2、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展
　　传统的课堂教学，是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而以电子白板为主的高效地理课堂教学模式,毫无疑问是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
　　3、牢固树立以学生为中心的理念
　　以学生为中心的设计，要求在教学设计时为课堂动态生成留下必要的时间和空间，留下师生、生生互动的时间和空间，必须在课堂上引导学生进行探究学习和合作学习。高效的地理课堂应该让学生过得心情舒畅，有激情快乐的心理氛围。高效的地理课堂即学生学习地理知识、培养地理素养的高效，地理教师应该少讲，有针对性地讲，把学生的问题消灭在课堂中。
　　高中地理教师利用现代信息技术能以更感性、更直接的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交互的交流机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。以电子白板为媒介的教学模式在教学实践中有着其他教学模式无可比拟的优势，具有极大的发展潜力，已成为不可或缺的教学工具。教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革，打造高中地理高效课堂。