【正文】  摘 要：高中班主任要具有应有的工作艺术，才能够营造出一个良好的班级学习氛围，才能够更好地促进学生各个方面的健康发展。
　 关键词：高中班主任；工作艺术；健康发展
  对某班“负主要责任”的人即为“班主任”，因此，这就决定了班主任工作的繁琐和艰巨，且呈现出时间上的持久性和空间上的广泛性。只有当班主任工作开展得好时，才能够营造出一个良好的班级学习氛围，才能更好地促进学生的各个方面的健康发展，特别是高中，学生相对比较“理性”了，要搞好班集体的工作需要高中班主任具有应有的工作艺术。
　　1.领导艺术
　　实践证明，良好的班集体的形成得益于班主任的正确领导，要想把学生引导到健康的轨道上来则要讲究一定的领导艺术。
　　1.1选拔“班干部”，任人唯贤
　　班干部是高中班主任工作的得力助手，建立一支优秀的班干部队伍，对做好班级管理起着非常重要的作用。
  在班级管理中，要避免班主任一个人说了算的情况，这样的话，班主任与学生的关系容易变成对手关系。如何变对手关系为助手关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我觉得应该让班里所以学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力表现自己，为班级做贡献。同学有了当“官”的机会，既有了荣誉感，有感受到了压力。他们要严要求自己，不断克服缺点，发挥特长。经过锻炼，郁闷的才华显露了，能力提高了，班集体的凝聚力更强了，班主任的工作也就好做了。
  在选举班干部之前，首先班主任要从多方面观察、了解学生，发现他们的个性特长，有针对地安排班级职务，做到知人善人，分工明确具体。其次，应制定完善的班级管理制度，从思想品德、行为习惯、学习纪律等等方面制定明确又切实可行的目标。使学生有章可循，照章行事，自觉规范自己的行为，也便于班干部管理。再次，要调动却提学生的积极性，使学生全员参与，让每一个人都成为良好行为规范的管理者和执行者。此外对班干部的正确领导，对班干部委以重任。
　 2.教育艺术
　 教育过程也是一种艺术，应该按教育规律循序渐进地进行，因此，我们在班主任工作中，虽然各个方面的工作都要抓，但是也要抓住各个时期的重点工作。
　 2.1高一教育——班主任要努力成为学生的“好习惯缰绳的牵引者”教育其实是一种早期的习惯，而习惯应该是人生的主宰，因如果在高中的开始阶段即高一，让学生形成良好的习惯，则可以达到事半功倍的目的。
　 2.2高二教育——班主任要努力成为学生的“学习效率最优发明者”。
　 有了好习惯，学习效率也就有了保证。而高二是奠定优秀高考成绩的最关键时期，如果高二成绩不理想，真正通过高三冲刺上来的优秀学生相对还是很少的。因此，高二主要任务就是使学生的学习效率达到最优化。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。
　 3.言谈艺术
　　谈话是班主任与学生沟通情感，对学生实行教育的重要手段。一个优秀的班主任要经常与学生谈话、交交心。谈话既是一门学问又是一门艺术。班主任的谈话不能像一把小锤子一样向门上砸去，这样只能在门上留下累累伤痕，却不得而入，也不能像春日里不着边际的风，学生听了入耳不入心；而应像一把金钥匙，一下就能打开学生心头的锁。我们的班主任应该认真研究与学生谈话的技巧，讲究谈话的艺术，以促使自己对学生的谈话工作行之有效。
　　3.1个别交流——要区别对待，不要千篇一律
　　班主任作为班集体的权威人物，对学生的一言一行都起着不可低估的作用。因此班主任在与学生交往中，一定要根据不同的对象区别对待，为了适应不同层次的学生和不痛的兴趣、需要、能力和气质特征，班主任必须尽可能地了解每个学生。根据学生不通层次不同特点和不通阶段区别对待，加以正确的引导，让每个学生获得最好的发展。
　　3.2局部交流——要注意激励帮助，不要冷嘲热讽
　　任何一个班集体都不可避免地存在着考试上的所谓的“后进生”。大多数“后进生”最讨厌被批评、指责和教训，如果班主任善于帮助鼓励学生战胜困难和失败，“后进生”就会很快摆脱困境，奋发努力，迎接挑战。事实证明，激励帮助是学生前进道路中必不可少的动力，是加油站。
　　4.情感艺术
  艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想。班主任管理班级，就要含着特定的情感和思想，只有和学生情感融洽，交流畅通，才会带出一个朝气蓬勃、团结向上的班集体。班主任在班级工作中就要造就一种宽松和谐的环，让每个同学都感到他的“主人翁”地位，有发表自己观点的权利，使同学们相信，他们提出的建议或意见会受到重视。而不应该把师生之间的交往变成直接命令式，如果这样，久而久之部分学生会产生抵触情绪，对班主任避而远之，影响师生之间的情感交流。
  5.倾听艺术
  有位成功的企业领导人说：“优秀的管理员应该多听少讲。”
  主任作为班级的管理者，要具备一定的倾听艺术即倾听的方式和技巧，有利于班级管理和学习生活的健康开展。
  5.1有效的四种倾听方式。一是师生集体讨论问题；二十班选出师生联络员，及时向老师放映情况；三是利用QQ或者电话与老师沟通；四是通过周记或书信方式。这样，通过多种方式的倾听，班主任会知道学生更多的表面问题喝“内心秘密”问题，有利于班主任工作的更好开展。
  5.2有效的四种倾听方式。一是倾听不仅要用耳朵去听，更重要的是用心去听，切记不能对谈话内容漠不关心；二是要“所问既所答”，这表示你在与人交流，在倾听的过程中，适时加上自己的见解，以使给予喝吸收两个方面平衡；三是要对“红牌”词语加以警惕，特别是“权威型”班主任，这些词可能会引发过激反应，或者造成偏见；四是要尊重学生的隐私，用真诚的态度给予适当的回复，有利于增强师生间的信任。
  对于班级班级管理工作，高中班主任一定要有足够的耐心喝顽强的毅力；始终坚持“锲而不舍，金石可镂”的信念，从学习、纪律、生活等各个方面不断努力，培养学生良好的行为习惯，耐心细致地做好工作，使学生的综合素质稳步提高，一步一个脚印地向前走。