【正文】  提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。要提高教学质量，需要教师为学生营造一个良好的学习氛围来激发他们的兴趣，培养他们的热情，只要学生想学、会学、主动学，就能真正地达到教学目的，完成教学任务。但是，怎样营造一个良好的课堂教学氛围，提高教学质量呢？
　　一、创设爱的氛围，建立和谐的师生关系
  课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。在课堂上，教师不语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，不管是讲授知识，还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。教师要成为学生的好朋友，与学生是平等和民主的关系。要和学生多沟通，跟他们交朋友，多关心和帮助他们的疾苦与烦恼，从而激起对老师的爱，对数学的爱。教学要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
  二、采取趣味教学，引领学生质疑探究
  教师要把学科特点和年龄、心理特征结合起来，才能使学生愿意学、主动学。也就是要采取趣味教学，引领学生质疑探究。在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。?比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
　　三、巧妙运用多媒体，优化课堂效果
  随着信息技术的发展，越来越多的教师将多媒体技术引入到课堂教学中。传统的教学手段和方法已很难满足现代数学教学的要求,以计算机为核心的多媒体技术的出现,为小学数学教学提供了一个崭新的“表演舞台”,使数学课堂教学取得了“效率高、印象深、氛围好、感受新”的明显的正面效应。它能够将教学重点和难点一一呈现出来向学生展示提供丰富感知，并呈现思维过程，使学生闻其声、见其形、入其境。让学生更快、更准、更深地把握所学内容的重点和难点。极大地帮助了学生对逻辑推理问题的解答和对数学观念的寻求与研究。尤其是在引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象地揭示了知识的生成过程，化抽象为具体，变理性为感性,?让学生在主动参与中借助于观察和比较逐步探究知识的形成过程。练习环节利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体。通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。