【正文】
　　根据新《纲要》精神，幼儿园对孩子所实施的一切教育活动都应该紧紧围绕发展幼儿全面素质这一中心来进行。幼儿园教学对象的特殊性，决定了幼儿舞蹈在选择音乐和题材、编排舞蹈内容时，与成人舞蹈是截然不同的。幼儿思维发展的特点是从感性认识到理性认识，由具体到抽象。因此，幼儿感受舞蹈作品必须以感性知识为主，更多地依赖于主动、直观的形象。在活动中我们就利用多种形式、教育手段来让幼儿感受舞蹈作品，让幼儿能逐步投入舞蹈这种意境中去。如何通过舞蹈活动，发展幼儿的全面素质，使幼儿对舞蹈感兴趣，乐于参与舞蹈活动，这是对幼儿舞蹈教学中值得探索的一个问题，结合具体教学实践，谈谈我在幼儿园舞蹈教学中点滴经验的积累。
　　一、选择的题材——使幼儿乐于参与舞蹈活动
　　作为教师首先要明确幼儿舞蹈教育的意义，确定主题时，应选择与幼儿年龄特点相符的题材，选用幼儿感兴趣的音乐。因此，在舞蹈教学中，就会将选材确定在一些与幼儿实际生活经验相联系，具有可舞性和可看性的的内容上，以小问题反映大哲理。如《晒太阳》、《母鸭带小鸭》、《洗手绢》，这些内容都在生活中喜闻乐见的内容；题材确定的同时也要着手考虑音乐，由于幼儿天真活泼，好动好奇，模仿性强等生理心理特点，因此，舞蹈教学中音乐的选择也尤其重要，选择一些节奏欢快，活泼，乐感很强的音乐来让幼儿学习舞蹈。音乐的色彩变化启发舞蹈的多样性，独特的节奏产生独具性格化的舞蹈动作，情节也随音乐跌宕起伏。如《草原小骑手》音乐奔放，有力，幼儿一听到这个音乐，就会很乐意模仿小骑手骑马、射箭、摔跤等动作，这样一来幼儿对这个舞蹈的基本动作也就很快的掌握了。
   音乐是听的见的舞蹈，舞蹈是看的见的音乐，这是二者之间的辨证关系，选择幼儿感兴趣的音乐和题材，这直接关系到幼儿在舞蹈中的情感体验，是激发幼儿参与舞蹈活动的基础。
　　二、编排的内容——能发展幼儿全面素质
   在编排舞蹈过程中，教师要改变一些不科学的认识，不能片面的认为舞蹈就是为了排精彩的节目，附和家长的心理攀比，或为了获奖出名，对大部门老师而言，舞蹈只是一种简单的歌表演，可有可无，这种认识与我们培养德智体美等全面发展的跨世纪人才的总目标总是不相适应的。然而，舞蹈本身所具有的教育价值是其他教育活动所不能替代的。
　　（一）、培养幼儿的性格和品德。
　　幼儿的性格是需要成人以“滴水穿石”的耐心来塑造的，。在学前期对幼儿开展丰富多彩的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的氛围中通过身体语言、服装语言、道具语言去感受音乐所体现的形象，也通过表情、动作来表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，《纲要》中也指出幼儿很容易与周围的事与人产生共鸣，他们会在音乐和舞蹈中流露出热烈的感情，而音乐又是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具，舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要的。如舞蹈《小平爷爷种下的树》以各种动作，体现了怀念邓小平爷爷的情感，整个舞蹈以情感体验为主，歌颂新时代的美好，以此培养幼儿热爱祖国、热爱舞蹈的热情。舞蹈《小小民警》所表现的是幼儿天真可爱的形象，培养幼儿勇敢、勇于面对困难的精神。发现在舞蹈表演过程中，幼儿的参与率最高，通过舞蹈不断的培养幼儿的性格与品德将会发生质的改变。
　　（二）、发展幼儿的体能。
　　动作是构成舞蹈的重要部分中，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前幼儿的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以锻炼六大觉（视觉、听觉、触觉、味觉、动觉、嗅觉），使幼儿的身体动作协调，身体各个部位的机能都能得到很好的发展。如舞蹈《欢乐中国年》通过手绢花的转动，锻炼幼儿手腕的灵活性，配合秧歌步锻炼幼儿的协调性，通过蹦跳步、娃娃步可促进幼儿退步肌肉的发育。由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
　　（三）、培养幼儿的表现美。
　　审美是美育的核心。我们应当引导孩子们认识美、理解美、感知美，同时更要去表现美，使之升华为自身的素质，用自己的心灵、自己的肢体语言去表现美。我自己编排的舞蹈《葵花朵朵向阳开》通过道具葵花和太阳以及各种动作，描绘出葵花的通过教师深入浅出的语言引导，让幼儿尽快的体验到葵花与太阳之间的情感，就象妈妈呵护小朋友一样，充满了细腻的爱。小朋友们的健康、活泼与快乐。孩子们的思绪、情感被牵动到舞蹈语汇、舞蹈情节之中，最终达到表现美的目的。
　　（四）、提高幼儿的想象力、观察力。
　　在舞蹈活动中发展幼儿的想象力是很重要的。我们的教育目的就是造就幼儿的创新思维，幼儿身上有着丰富的创造力和敏感的思维能力。因此，我们在幼儿学会舞蹈的基础上，在了解了舞蹈的风格、情绪、节奏的基础上，我们就组织幼儿通过想象，对舞蹈进行创编，让幼儿用已掌握的知识技能进行创造。如舞蹈〈迎奥运〉在观察各种运动项目基本动作的基础上，根据音乐的旋律、节奏来创编其它的动作。当幼儿做出动作后我们就及时的表扬、及时鼓励，来增强幼儿对舞蹈的表现力和创造力，增强了他们表演的愿望，还增强了幼儿对舞蹈的兴趣。
　　总之，幼儿舞蹈教育是充满活力与希望的事业，它的广泛传播，不仅对幼儿的教育事业，而且对舞蹈事业的未来，都将起着难以估价的积极作用。同时，它也是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要途径。在跨世纪的今天，我们应感到责任的重大，如何将艺术教育与素质教育提高到一个新的高度，需要我们不断地探索和努力，钻研自己的业务，树立良好的职业道德形象，为达到提高素质教育的目的，使充满希望的幼儿舞蹈艺术土壤上开满绚丽多彩的花儿，为培养跨世纪的高素质的接班人而努力耕耘，永远探索……