【正文】  摘 要：教师要想实现语文教学的高效课堂，必须要树立正确的学习观和教育观，迎合新课标教学理念，根据学生的实际能力以及知识掌握情况来制定教学任务，同时调动学生的学习积极性，让学生自主地参与到教学活动当中，最终启迪学生的思想，实现开放式的高中语文高效课堂。
  关键词：高效课堂 高中语文 
  一、转变教学理念，优化课堂氛围
  课堂是教育教学的主阵地，而文言文教学的无序低效一直为人所诟病。因此，提高文言文课堂教学的质量，最大限度地发挥课堂教学的作用，则显得十分重要。教师应将自身从讲台上解放出来，尽量明确学生的主体地位，将课堂还给学生。在具体的文言文教学过程中，在遇到疑难问题的时候，教师应尽量鼓励学生进行思考，寻找解决的办法，不断引导学生发挥自身的想象力与情感，把学生引入文言文的意境中去，让学生充分想象和感悟文言文中的人物形象、情感渲染等。教师在给学生传授相关的历史知识时，要力求以喜闻乐见的方式来调动学生的生活体验和思想情感，让他们亲近文本、感悟明理，这对于提高语文课堂教学效果将有不可估量的作用。教师要注重课堂的师生互动以及课下学生对古文知识的复习运用，这样既可应对千变万化的高考，又能提高古文阅读水平。
  二、运用多媒体课件教学，提高课堂教学的有效性
  随着现代科学技术的发展及其在教学领域中的运用，多媒体已经为课堂的有效教学开发出另一全新的广阔空间。教学者可以利用投影仪、视频播放、PPT等增加课堂的知识内容含量，将课文以动态和富有美感的形式展现在学生眼前，让学生增加对语文的兴趣，对其语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。但是究竟要怎样使用多媒体才能更有效，这是一个值得广大教学人员深思和探讨的问题。比如，在李清照《醉花阴》这一学习内容的时候，教师通过多媒体将诗词重点字词含义与作者写作背景采用直接的展示方式，没有给学生留有思考的空间，多媒体只是作为一种总结展示的工具，它的功能没有得到很好的发挥。若教师能够在讲解同时，进行问答结合的方法，引导学生进行归纳，然后再有层次的将相关归纳性的内容利用课件展示出来，得到的效果会更好。一堂多媒体语文课程需要用到多种教学媒体，因此教师要结合教学内容。学科特点对知识进行合理安排，突出优势所在，进行有效的整合，才能将其功能最大程度的优化，进而实现教学效益的提升。
  三、保证学生的学习兴趣，是提高课堂教学有效性的根本之所在
  1.良好情境的创设，可以有效地激发学生自主参与课堂学习的兴趣
  教师进行问题情境创设的时候要根据学生的兴趣和认真去进行考虑，将较为具体形象的设问留给学生，作为新知识学习之前的准备。教学者也可以在教学中的重点难点或者关键之处设计一些问题，帮助学生打开思维的空间。应进一步注重语文的应用性特征，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。不但要使学生掌握口语、书面语交际的规范和基本能力，还要帮助学生养成认真负责、实事求是的科学态度。但是教学者需要注意，在问题的创设中要注意尽量简单明了，次数不要多也不需要转弯抹角，否则课堂容易出现满堂问的情景。语文与政治和历史两门学科有着很深的联系，只要教学者善于去发现和思考，让学生在学习课文时能用不同眼光将文学与历史联系起来。课堂教学的有效性也将得到提高。
  2.丰富课堂内外活动的发展，可以让学生的学习主动性在参与中得到发挥
  教学者可以在课外时间组织学生开展一些课外调查活动，让学生通过参与活动去套站和激发内在的学习潜力。在参与活动的过程中，学生可以去收集各种各样的资料丰富自己的知识储备，通过角色分配可以更好的展现自己，教师还可以让学生去参加各种征文活动，以此调动学生的竞争意识。
  四、巧妙设置课堂提问，提高学生的积极性
  古人云：“学则需疑。”可见，“怀疑”是学生发现问题、积极思考的有效动力。因此，在教学过程中，教师应积极创建问题情境，让学生“活”起来，进一步鼓励他们发表自己的“高见”。这就要求广大教师必须从学生的心智出发，抓住学生对课文内容可能产生的疑惑，巧妙地设置问题，以满足学生在不同情境下的知识需求。需要注意的是，一节语文课上的问题不在多，而在精。因此，在教学过程中教师要多给学生提出一些能够牵动整个文本，极具概括性与综合性的问题，通过这些问题进一步加深学生对课文的整体理解与把握，增强学生提出并解决问题的能力。这样的问题式教学不仅大大增加了教师与学生、学生与学生之间的交流，使师生关系更加亲密，还进一步活跃了语文课堂，有效地提高了教学效率。
  五、高中语文教师的语言一定要富有文采，吸引学生的注意力
  语言是人交际的重要工具，语文教师的语言一定要富有文采，因为在课堂教学中，教师如果讲得有声有色，诙谐幽默，学生自然也愿意听，乐意听，从而使教学质量得到提高。魏书生教师的课，总是运用轻松愉快，幽默风趣的语言使课堂增色不少。每堂课都让学生有笑声、有掌声这种良好的课堂氛围，自然能够激发学生的学习兴趣提高其学习兴趣并快速掌握相关知识。可是，现在有的语文教师讲课语言贫乏枯燥无味总是不停地在黑板上涂涂画画。这样的课堂学生自然提不起兴趣不想听也不愿意学打消了学生学习的积极性庆去了学习语文的信心。所以教师一定要让自己的教学语言文采飞扬诙谐幽默从而激发学生的学习兴趣提高教学质量。