【正文】
　　新课程理念观始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。英语教学是教与学的过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系。因此，笔者认为在英语教学中要建立和谐的师生关系应从以下几个方面做起： 
　　一、要真心关爱学生，做到以情动人。 
　　英语教学是教师教，学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中英语教师经常采用的教学方法之一。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。同时，要充分发挥英语教学中直观情感的优势，比如合理运用形体语言，手势既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力，在教学中我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。面部表情表达着教师的情感和意图，中学生最会跟眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，建立一种和谐的师生关系，有利于学生英语知识和技能的形成。建立起一种长久而和谐的英语情感，只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱英语，全面健康发展的目的。
　　二、要真正重视学生的主体地位，积极建立新型的师生关系。 
　　新型的师生关系应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位英语教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从英语教学的指挥者转变为参与者，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己。所以，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。 
　　三、要真实转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。 
　　新课标指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习主体的地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力。运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。这就要求我们每位英语工作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。与学生实际不符的教学方法在教学中是失败的教学方法。我们要营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智。兴趣是学习的基础，兴趣是最好的老师，而和谐的师生关系是教学的最佳状态。比如我在教 UNIT 3 MAKE OUR WORLD MORE BEAUTIFUL 这一单元时，先让学生讨论总结保护环境的措施。教师再去核实句子的正确性，讲解保护环境的措施，对于中学生就更容易接受，更乐于接受，更有利于完成教学任务。同时，我们要教学中充分挖掘英语教学中的快乐元素，选择快乐而有趣味性的教学方法，不要把英语课上成训练课，而应该改进教学方法，提高自身素质，在培养学生兴趣，让学生体验英语学习的快乐上下工夫。教学方法的改变是教育观念改变的具体体现，是建立和谐的师生关系的关键。 
　　四、教师要从自身做起，要具有良好的素质和先进的教学理念。
　　一旦学生喜欢你，他们会“爱屋及乌”喜欢你的课，教师要有一口纯正、流利的英语，广博的知识，良好的形象，优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件。其次，教师要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在教学中对学生不是命令而是指导，比如在课堂用语中，应该说 Would you like to...（你想……）Do you want to have a try? Would you please...? 而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。教师要尊重学生，多关心爱护学生。对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用 very good, excellent, wonderful，You are clever. 等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感；不轻易对学生说“no”,以减少他们的挫败感；对他们的不良行为要多一些正面引导，少一些反面的挖苦讽刺。只有这样学生才会尊重、相信教师，把教师看成自己的朋友。
　　五、要真情建立一种合理、公平、有利于全体学生全面发展的评价机制。 
　　英语教学在新课标的指导下，朝着“以人为本，交际第一”，引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。不仅以分数来评价学生，还要从书写，口语等多角度来评价学生。英语本身是一种语言，要注重听、说、读、写的训练，考查学生综合运用语言的能力。因此，我们应从多角度、多方位来考察学生的学习掌握情况，对培养学生健康而向上的人格，体验自己的进步，树立自信心，有非常重要的意义。
　　因此，我们在教学中要注重以活动为中心，学生自主学习，通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。