【正文】  九年义务教育全日制初中英语教学大纲要求学生“获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为进一步的学习打好初步的基础”。很显然，大纲以先进的语言教学理论为基础，结合初中英语教学的实际情况，把培养学生运用语言的能力放在首位，较之过去的大纲更有新意，为初中英语教学进一步指明了方法。通过几年来的教学实践，我体会到：作为一门工具课，中学英语教学不是单纯的语言知识的传授。教师固然要讲解，但更重要的是根据英语教学和学生身心发展的规律，加强对学生进行综合素质的教育，培养同学们实际运用语言的能力，即听、说、读、写的基本技能。
  一、从实际出发，灵活运用不同的教学方法
　　为了取得较好教学效果，在确定教学方法的时候，不但要考虑培养目标和教材内容，而且要从学生的实际出发，用灵活多样的方法引导学生学得扎实一些。
　　1．坚持听，说领先，读、写全面训练，不同阶段略有侧重。“初一年学生年龄小，肯开口，刚学英语，听说方面接受较快，但拼写往往跟不上。我对“口快手慢”这一现象，我采取下面的教法：由于初一年教材内容不多，我几乎每堂课都有5分钟的听写练习，听写配合听说进行，其难度与听写量随着课文和教学量的加大而有所增加。我还用不同的方法（如背诵对话、值日生报告、师生对话等）来检查学生，使他们在听、说、读、写各方面练好基本功，督促学生在课堂上耳、口、脑并用。
　　当然，听说必须有计划。在内容方面要密切结合课文，在语言方面要由少到多，由易到难，由浅入深，反复练习。在初一阶段，听、说是主导方面，读、写是配合方面，听说不等于读写，但听说为读写创造了基本有利条件。几年来，我采用这样一种教学观点进行教学：听说领先，读写跟上，四者是相互制约的。在教学的每个阶段中要注意检查，并作必要的补充和纠正偏差，不然会影响基础英语教学的质量。
　　2．利用情景进行教学
　　课堂情景容易引起同学们的兴趣，启发积极思维，印象深，记得牢，培装养听说能力。使用情景教学时，教师的语言要适合学生的程度。有些教材可以利用教具，同学们做动作、安排情景。即使是一篇对话或课文，教师也可以设一个情景，然后通过用英语讲故事的方法，生动地讲给学生听，第一遍由学生用英语复述，要求他们听懂、记住，然后再由教师按故事的情节用英语提问，让学生回答，最后打开课本打开课本朗读、听录音，进一步纠正语调。这样，比一开始就读课文，学会话，既灵活有趣，又增加了听说和口译的练习机会，从而加深了对课文的印象。我还利用学校、生活中的真人真事和课堂上的一些情况作为情景，在课堂上用3—5分钟，运用已学过的单词、句型、不同的时态进行对话。因为内容真实，贴近学生的生活实际，容易听懂，深受学生的欢迎。当然，这类教学活动也对老师提出了较高的要求，备课时一定要充分准备，以保证练习的效果。
　　3．利用句型，反复练习
　　4．教学中汉语的运用
　　课堂上，要尽量用英语组织教学，对新词和新句型也尽可能利用图片、动作、表情和已学过的旧知识来帮助讲解，使学生听懂。这样做，虽然占用了一些时间，但是锻炼了学生的听说能力，效果很好。当然，在必要的时候，也可适当用汉语。
　　此外，对中国学生学习英语的难点，即那些与本族语言习惯不同的地方，我就尽量设法作深入浅出、生动有趣的讲解。如初步接触到时态就可以把英语动词的变化与汉语作对比，讲明英语动词因动作发生的时间不同而用不同的变化形式，而在汉语里，动作的时间要靠外加状语来表达，动词本身书写无变化，发音也极少变化，英语则不同，所以一说I read[red].对方就能肯定是“过去读”，I read[ri:d].则指经常性的活动，汉英在语序方面也有一些不同。
　　当然，讲解以后要配合一定数量相应的练习，使学生不但概念清楚，而且能够运用。
　　二、培养学习兴趣，指导学习方法
　　根据学生的年龄特点，采用灵活多样的教学方法是培养学生学习兴趣的重要手段。我在使用以上谈到的一些教学方法时，都考虑到了这一点。
　　为了引起学习兴趣，课堂上适当讲一些汉语中按英语音译的事或物，如“因特”（Intel）,“摩托罗拉”（Motorola）,“沙发”（sofa），“巧克力”（chocolate）等词，这样不但增加学生的知识，而且提高了他们学习英语的兴趣，记起来也容易。我也重视课本里的歌曲，歌曲Lucy, Put Your Shoes on!学生会唱这首歌以后，It’stime to do sth.这一句型也就很好地掌握了。
　　另外，还要注意及时表扬鼓励。每次小测验和作业，哪个同学进步快或成绩优异，我总是记录在备课上，讲评时总要表扬他们。坚持经常这样做，可以推动后进追先进，先进更先进。
　　结合学科特点学生独立学习的能力，这是有深远意义的。要指导学习方法时不是干巴巴的说教，而是通过课堂上的说教，而是通过课堂上的教学活动，潜移默化地使他们领会，形成学习习惯和学习方法。以单词和课文为例。有些英语词汇，一个词根加上前缀或后缀就形成新词，但它的含义和词根有关系。
　　学习英语，背诵课文是很重要的。我发现有的学生背诵课文感到因难，于是我通过讲解和分析课文里的单词重音、词组搭配和时态运用等，使学生理解课文，然后指导他们按意群掌握语调、句子重音和停顿来朗读课文。在理解的基础上背诵课文就比较容易，只有在理解课文以后再去背诵，才能提高语言能力。有一些短小的课文，让学生们跟录音机读2-3遍，看一遍录像带，有些同学就能背诵。通过这种做法，学生掌握背诵课文的方法，从而增强了学好英语的信心。
　　三、调动学习主动性，培养学习毅力
　　语言这东西一定要天天学，日日用，才能越学越好。因此，贵在坚持。但不少学生的情况却往往相反，或一曝十寒，或一遇困难就打退堂鼓。因此，不断了解学生的动态，听取学生的意见，帮助学生在不断克服因难中培养学习毅力，是学好英语的重要因素。
　　针对目前的学生很多是独生子女，他们好强、自尊、自傲、自我为中心等特点，应该充分利用英语进行交际这一手段，训练他们养成讲文明，懂礼貌，尊重他人，关心他人的良好素质，培养他们在人际交往中的健康心理，调动学习主动性。