【正文】  摘 要：英语作为一门工具性学科，受到人们越来越多的重视和关注。但是，基于英语较为特殊的学科性质，想要真正学好英语并非一件容易实现的事情，尤其是对于小学生们而言。事实上，小学阶段是小学生英语学习的起始阶段，也是启蒙阶段，其目标不仅仅是要向小学生传授一定的英语知识，更为重要的是，要全面激发学生们对英语学习的兴趣，产生强烈的学习欲望，进而为其顺利学习英语奠定坚实、有力的基础。正是基于这样的现实背景，文章以“学生学习英语兴趣的激发”为主要研究对象，对其展开深入、细致的分析，就教师应该如何不断完善教学艺术，有效激发学生英语学习的兴趣提出切实可行的建议与对策，为大家提供一定的依据和参考。
  关键词：教学艺术；英语；兴趣
  1 引言
　　俗语说得好“兴趣是最好的老师”，只有首先产生浓厚的兴趣，才有可能真正将事情做好。对于学习自然也是如此。小学阶段的学生身心发展都表现出一定的特殊性，他们注意力持续的时间比较短，容易转移。因此，如果不能让他们首先对英语学习产生浓厚的兴趣的话，很难让小学生们将注意力长时间地集中在学习上，也就很保证英语课堂教学的质量和效果。为此，作为一线的小学英语教师，一定要从小学生们身心发展的实际特点出发，不断完善教学艺术，激发小学生英语学习的兴趣。
  2 激发小学生英语学习兴趣的重要性
　　对于学习而言，兴趣有着极为重要的作用和积极意义。什么是学习兴趣呢？我们可以简单地将它理解为某种较为积极和愉快的学习倾向，一旦对某门学科产生了浓厚的兴趣，就会非常愉快、自觉地投入到对这门学科的学习上去，不仅在课堂上会跟随着教师的思路进行思考，在课下的时间甚至也会去钻研、去学习，在这种学习兴趣的驱使下，就会逐渐让感兴趣的学科成为优势学科，获取优异的成绩。相反，如果对某一门学科，没有学习的兴趣，就很难真正投入到学习中去，也就不可能取得比较好的成绩，如果在因此受到来自己家长或者教师的批评，甚至会因此产生某种程度的厌学情绪，形成一种难以逆转的恶性循环。由此可见，培养学生们对于学习的兴趣尤为重要。
　　对于英语这样一门带有特殊性质的学科而言，由于并非自己的母语，学生们要在短时间之内一下子接受这样一门异文化的学习，本来就不是件容易的事情，如果在实际教学的过程中，教师再不注重对学生学习兴趣的培养和激发，是根本不可能学习好英语的。
  3 完善教学艺术，有效激发和培养小学生的英语学习兴趣
　　提及教学艺术，我们通常认为它就是是教师为了完成教学任务，实现既定的教学目标，为了最终获取最佳的教学效果而采取的一系列富有创造性的活动，这些活动可能是来自于语言的、可能是来自于行动的，也有可能是来自于情感的。
　　对于一线的教师们而言，只有不断完善教学艺术，才有可能真正激发出学生们对于学科学习的兴趣，才有可能拉近与学生之间的距离，进而更好地开展教育教学活动。英语教师自然也是如此。为此，教师可以从以下几个方面着手努力：
  3.1不断提升自身的综合素养
　　师者，所以传道、授业、解惑也。可以说，教师不仅仅是要向学生们传授科学文化知识和科学技能，更是学生们学习和模仿的对象。小学生更是如此，由于他们身心发展的特殊性，教师自然就会成为他们模仿的对象。为此，作为一线的小学英语教师，必须要不断完善自身的综合素养，成为学生们学习的榜样，给学生带来正向的、积极的能量。具体开说，主要包括以下几个方面：
　　第一，语言。讲解是英语教学中最为常见的教学方法之一，而讲解则恰恰是要借助语言这个特殊的媒介来完成的。为此，在进行英语讲解的时候，一定要注意语言的运用，包括语调、语气等。此外，特别需要注意的是，一定要多采用对于小学生而言，非常容易接受和理解的语言。只有这样，教师的讲解才会富有一定的感染力，才有可能因此激发小学生们求知的兴趣。
　　第二，必要的肢体动作配合，有助于引起学生们在情感上的共鸣，进而产生出从事学习的兴趣。例如，我们在进行小学英语一年级《Lesson 22》的教学的时候，里面会有一些动物。为了让教师的讲解更加富有感染力，教师可以配合以必要的肢体动作，例如，当小兔子出现的时候，教师可以配合以小兔子的蹦蹦跳跳，当小鸟出现的时候，教师可以像鸟儿一样，展开翅膀，飞翔起来。通过必要的肢体配合，会让原本平淡无奇的讲解变得更加生动、形象、活泼，更容易打动孩子们的内心，激发孩子们学习的动机和兴趣。
  3.2经常鼓励学生，给学生以自信心
　　对于小学阶段的学生们而言，他们希望能够得到老师的赞扬与鼓励。为此，在实际的教育教学活动中，教师要经常鼓励学生，但这种鼓励应该是在基于学生经过一定的能力而成功达成目标的基础之上的；尽量避免或者减少对小学生的批评。即便是真的要批评，也要注意把握分寸，切记不能用带有侮辱性的语言。更为重要的是，在对小学生进行了严厉的批评以后，要找恰当的时间与学生进行沟通与交流。
  3.3恰当运用教学方法
　　任何学科，无论其难易，只有运用了恰当的教学方法，才有可能激发学生们的求知欲望，英语自然也不例外。为此，教师可以经常采用以下几种方法：
　　第一，围绕教学内容和教学目标，采用多媒体教学法，将原本一些没有生命力的事物真实地再现在学生们的面前；
　　第二，抛出问题，让学生们分组探究与合作的方法。通过问题，引起学生们的求知欲望，然后让其自己去思考、去讨论，力求找到问题的正确答案；
　　第三，比赛法，通过开展一些趣味性的学习比赛，去引发学生们的学习兴趣。
  4 结语
　　综上所述，小学生英语学习兴趣的激发和培养并不是短时间就能实现的事情。为此，我们一定要不断提升教学艺术，懂得如何激发学生的兴趣，为全面展开教育教学活动提供有力的保障。
  参考文献：
  [1] 高财其.讲究教学艺术 激发学习兴趣[J].福建陶研,2008,01
  [2] 张青云. 小学英语课堂导入艺术与学生学习兴趣的培养[D].湖南师范大学,2006
  [3] 郑丽丽.浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养[J].新课程（教研），2011,04