【正文】  对于农村小学生来说，学习英语的困难很大，因为学生英语基础薄弱，许多学生进入初中以后才开始正式学习英语。在英语学习的过程中，学生都会遇到同一个难题——英语词汇量。学习过程中，英语单词记过就忘，记得快，忘得快。而词汇在英语教学中是很重要的，因为词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，学习一种语言很大程度上可以说就是学习这种语言的词汇使用，扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提。如何教学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。我想就关于如何进行词汇教学谈谈自己的看法。
　　一、初步感知，注意让学生掌握构词法知识
　　英语中的很多词汇是借助构词法变化的，我们要引导学生学会用构词法来辨认和记忆英语单词。构词法包括合成、派生、转化等方法。其中，派生法可以帮助学生掌握大量单词，派生法是通过加前缀后缀的方式构成其它单词的方法。学生掌握其方法就可以推测出一类词的意思。在单词教学时，我先让学生体会每个词是由几个音素、几个音节构成的，有何构成特点，重音在什么地方，这样学生才能从听的意义上掌握词汇，同时又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生听的能力，为以后更好地接收英语的输入做准备。这样又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的听能，为以后更好地接收英语的输入做准备。
　　二、运用多种形式呈现单词
  对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。教师根据需要，以不同形式呈现单词，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，给学生留下深刻的第一印象，可以为单词学习打下良好基础。
　　苏霍姆林斯基说过小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。在课堂上，通过实物、图片、简笔画、幻灯片、多媒体课件等这些形象化的事物容易激发学生的兴趣，同时使学生把英语与实物直接进行联系，便于他们理解词义，也有利于培养他们用英语思维的能力。运用图片、实物、简笔画、表情、动作、手势等实施词汇教学。简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义；Look——I am opening the door. I am writing some words on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。 
　　学生不仅兴趣高涨，而且记忆效果比较好。在教室里，还有许多教具我们可以直接在课堂中利用，如：desk，pencil，ruler，book，chair等等。因此，在教学中应充分利用教具的直观性，让学生的多种感官参加记忆，从多种渠道输入，使学生对单词的记忆更加牢固、准确。
　　在英词中表示相对的概念的词汇经常可以遇见。如学过big以后，当学到small时，可以指出Small means not big. 这样学生就很容易理解small的意思了。
　　三、有计划地复习巩固所学词汇
　　人的记忆时间有长有短，按照人的记忆规律，一般在一定时间内对新接触的事物名称，通过三到五次反复就可以熟记在心。所以词汇教学除采取多种有效的方法外，还有一个重要环节，就是复习巩固。学得快，忘得快是当前小学生在英语词汇学习过程中的通病，这主要是未能及时复习巩固的原因所致。系统地进行复习，不仅有巩固记忆的作用，还能加深对所记忆单词的理解，通过多种方式对单词进行系统的复习帮助学生是有必要的。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义搭配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。
　　四、词汇教学要结合语篇，体现词的应用，不宜孤立学习
  学单词的目的是为句子服务。实践证明，孤立的单词容易忘记，学习和记忆单词应结合句子；结合上下文记单词就会记得牢，记得快。光记单词是不够的，应该扩大为句型，甚至精彩的段落，或一篇优美的短文。以句子为单位记忆单词可帮助我们提高运用英语能力，可以训练和培养我们的语言习惯，有助于把握单词的用法和形式。所以英语词汇教学不能仅仅孤立地教单词。只有将单词放在句子、语段、情境中，才能准确地表达思想，实现其交际功能。词汇和句子，语篇都是不可分割的整体。只有把词汇融会在句子、段落、语篇中教，才有助于学生在上下文中准确地理解词义，掌握用法，牢记生词；才有助于学生在语言交际活动中学习单词，提高学生地语言实践能力，达到教、学、用三者的统一；才有助于避免孤立地教单词所引起的枯燥，无味的感觉，提高学生学习英语词汇的兴趣、积极性和主动性。
　　总之，词汇学习在英语教学中起着举足轻重的作用，我们不能让词汇完全停留在学生自发学习的阶段，不能把单词记忆的任务完全交给学生，我们只要按照教学大纲的要求，遵循小学英语词汇教学的原则，灵活利用以上教词汇的方法，引导学生掌握词汇的记忆规律，鼓励学生在单词识记的过程中不仅要下苦功，还要用巧功，在学生持之以恒的积累之下，所学的词汇就会越来越多，词汇关过了，从而学生的听、说、读、写能力才会得到快速的提高，不断增强英语学习的信心，从而提高英语学习水平。