【正文】  “从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难像心理危机那样带给新一代人无与伦比的痛苦。”专家们曾这样断言。苏霍姆林斯基也曾说过：“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。”心理卫生将是21世纪人类健康的主题。所以对于家长和教育者来说，当务之急就是要关注学生的心理，培养具备“完整的生理、心理状态和社会适应能力”的新一代。“少年强，则中国强，少年志，则中国志”，能否培养出具有优秀心理品质、健康人格的新一代，关系到整个教育的成败。
　　那么，影响孩子心理健康的因素主要有哪些呢？通过调查分析主要有以下几点：
　　首先，在当今这个竞争激烈的年代，家长会把所有的希望都寄托在孩子身上，孩子承受的压力过大，造成心理失衡。同时，成年人心理生活和工作压力过大，很多时候他们会把一些不良的情绪发泄到孩子身上，孩子的心理压抑得不到宣泄，幼小的心灵会受到伤害和打击，原本脆弱的心会变得更脆弱。
　　其次，现在独生子女居多，他们大都以自我为中心，在家庭中受到过多的溺爱和保护，这样的孩子到了学校生活中会遇到很多自己解决不了的问题，时间长了问题也会越来越多，越来越严重，攒积的多了，孩子就会自卑，心情压抑，所有的这些会对孩子心理造成影响。
　　再者，部分孩子由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，留守儿童，隔代抚养孩子等现象，这些都会使孩子缺乏良好的生活和教育环境,没有亲近的人和孩子沟通交流，孩子的心理上也会出现一系列问题。
　　那么，怎样才能给孩子创设良好的学习和生活环境，让孩子健康快乐的成长呢？作为家庭和学校，都有重大的责任。下面先从家庭层面分析：
　　一、父母是对孩子进行心理教育的主要责任人。许多孩子的心理问题往往与少儿时期的一些经历有关，作为家长，假如忽视了孩子在成长时期的心理问题，任由孩子的种种不良习惯或是心理问题发展下去，很有可能会对他的一生产生消极影响。所以从这一层面上来说，孩子的问题其实是父母的问题，即家庭教育出现了问题。不科学的家庭教育主要表现在以下几方面：
　　1．家长与孩子的成长不同步，即：孩子不断成长，家长原地踏步。家长整天忙工作，忙应酬，不懂科学的教育理念和科学的教育方法，他们不了解自己的孩子，无法走进孩子的内心世界，亲子之间的交流和沟通出现了问题。
　　2．对孩子的发展采取的教育管理“过粗”或“过细”。望子成龙是人之常情，但有的家长为了使孩子不输在起跑线上，常常给孩子提出过高要求，孩子一旦无法达到，就采取严厉的惩罚；也有的家长过分地溺爱孩子，满足孩子的一切要求。
　　3．忽视教育的特点，随意性大，无计划性。
　　许多家长对孩子的教育缺少长远规划，“走一点看一步”的心理比较明显，他们对孩子未来可能会出现的教育问题缺乏足够的、科学的认识，教育孩子时随意性较大。或是把教育都寄希望于学校，淡化了在教育上家庭教育的功能；或是认为“树大自然直”“人大自然通”，对孩子放任自流，不闻不问。
  4．父母自身的一些不良的行为习惯直接影响着孩子。
　　父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子。同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。现实生活中，许多家长不注重自己的言行，后果可想而知。
  我认为，作为家长，要努力从以下几方面做起：
　　1.重视与孩子的沟通，学会倾听孩子的心声。与孩子良好沟通的方法有：①先做朋友，再做父母。孩子小的时候，知识贫乏，生活经验少，此时父母的角色是孩子的指导者、照顾者、呵护者；孩子长大后，他们有着自己的思想与看法，有独立的生活能力和处理问题的能力，这时父母的角色应该转变成孩子的顾问、合作者和朋友。
  2 .正确对待孩子学习中遇到的困难和挫折，做孩子坚强的后盾。
　　在孩子遇到困难挫折时，我们要用自己的智慧去指点他们克服困难，度过难关，学会经常帮孩子分析学习上成功、失败的原因，为他们树立信心，告诉他们失败并不可怕，只要努力，就会离成功更近些。
　　3．正确掌握好批评和表扬的分寸。
　　对孩子的表扬要及时、适时，不能夸大其词，要实事求是。我们最好是当着众人的面表扬孩子，让孩子感到光荣，而想到以后也要这样去做。批评也要注意时间、地点、方式。我们批评孩子要避开众人，避开吃饭的时间，对于孩子的问题要简单明了，不能啰啰嗦嗦、说个没完没了，更不能说过头的语言、侮辱性的语言、标签式的语言。
  4.营造和谐的家庭氛围，建立良好的亲子关系。我们中国的父母还应该向西方的父母学习，经常性地把对孩子的爱用语言和动作表达出来。另外孩子容易感到“皮肤饥饿”，需要得到父母的拥抱和抚摸，家长要善于用自己的怀抱和双手让孩子感到爱的满足。
  二、作为学校和教育者，要创设有利于学生心理健康发展的良好环境：
　　1．追求教育目标，在快乐中成长
　　让学生快乐，在快乐中学习知识，参加活动。在快乐中增加活动体验，在学校中获得他人认可与赞赏的快乐。教师要关注学生的情绪变化，及时帮他们调整。所以学校教育要创设一个宽松、和谐的教育环境，努力让学生体验学校生活的快乐。
　　2．营造优美环境。
　 学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育。因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。 
　　3．充分利用教材，发挥榜样作用，陶冶性情。
　　在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。
　　总之，孩子的心理成长是我们时刻关注的话题，没有健康的心理，就不可能有我们期望的成功教育。在孩子成长的过程当中，我们更多的角色应该是益友，导师，引导、培养、帮助、检验、肯定他们，也肯定自己，为了孩子的健康成长，让我们一起努力，走进孩子的世界，和孩子一起分享成长的幸福阳光！