【正文】  摘 要：如何提高小学音乐教育综合素质对农村教育来说面临很大挑战，不论是教学设施、师资条件还是教学环境，都考验着广大教育工作者。本文将针对我国农村小学音乐教育现状做简要分析，并提出相应解决措施。
  关键词：农村教育；小学音乐；现状；对策
  一、我国农村小学音乐教育现状
　　1.1对音乐学科认识不透彻，课程安排不合理
　　分析我国农村小学音乐教育方面的师资配备可以发现，我国平均每七百五十个小学生最多只能配备一个音乐老师，这种师资配备现状远远不能满足现今的教育要求。即使是师资条件较好的地区，孩子们也因为自小由家长灌输着勤学苦读的学习思想，导致音乐教育得不到家长和学生的重视，严重的学习压力让音乐教育渐渐失去了教学地位。这两种状况的发生究其原因都是我国各个学校对音乐教育的重要性认识不透彻，使得音乐教育之路充满阻碍。
　　1.2教师教学素质有待提高
　　我国现行的素质教育要求是对学生从小重视综合素质的培养和创新能力的发掘，让孩子们在德、智、体、美、劳几个方面得到全面发展。而如今很多农村小学的音乐教育工作者并没有践行教育者应有的教学素质，而是对农村小学音乐课程采取放任自流、不抓重点的教育方式进行授课。没有从思想上端正自身的师德问题，更没有从长远认识音乐教育对小学生综合素质发展的重要性。[1]
　　1.3教学观念有待完善
　　我国现在音乐课程安排大都是采用大课教学的方式进行的，这种教学观念和课程安排对学生的音乐素质培养效果并不好，不能针对每一个学生的特点和短处进行纠正和教育，形成了音乐素质两极分化态势，是很落后的教学方法。同时很多教育单位的领导人并不注重日常音乐教育的过程，而是单一地考察“公开课”的教学表现，使得各个音乐老师不能做到保证课堂教育质量。
  二、如何提高农村小学音乐教育的建议
　　2.1重视音乐教育现状的革新
　　在如今越来越国际化的教学理念助推下，我国音乐教育工作者从教育局到音乐老师都应该清楚认识到音乐教育对学生综合素质的发展大有裨益，也只有全民共同努力才能让孩子们从小在音乐教育的熏陶下健康成长。让音乐教育在全国得到重视、在孩子身上得到发扬，这离不开教育部门的相关宣传和发扬，也离不开学校教育领导者的重视，更离不开老师、家长的大力培养。滴水可以穿石，只要国家、社会、个人从意识上将音乐教育注重起来，就是我国农村音乐教育现状开始改变、走向革新的第一步。[2]
　　2.2加强音乐教师的专业程度和综合素质
　　从学校的角度来讲，要加强音乐教师的专业程度，不能单靠音乐老师自身，音乐属于艺术的范畴，艺术交流和沟通是提高其专业水平的基础，因此学校要多加创造机会让音乐教师走出校门去学习、交流，将先进的音乐教育观念和把课程教学方法带到日常的教学中来，让音乐教育时刻跟上时代发展的步伐，只有这样才能让音乐教育工作者的综合素质得到提高，才能吸纳更多音乐人投入到教育领域中来，让我国音乐教育的师资配备走向良性发展。与此同时，教育工作者不能忽视自主学习的作用，应该时刻更新自己的水平，让自己的专业程度更上一层楼，让音乐教育紧跟时代步伐，走向繁盛。
　　2.3将学生放在音乐教育课程的第一位
　　“教学”二字说来容易，但很多教师往往忽略了教学过程是由老师和学生共同配合完成的，而不是一人主宰整个课堂，不把学生放在第一位，这种教学方式在音乐、美术教学中是十分忌讳的。小学音乐教育对老师们来说讲求的是引导作用，老师们通过自己的专业知识引导孩子们观察、实践，让孩子们多提问、多体验，发掘孩子们对音乐的自主学习能力并提高其主人意识，让孩子们积极将注意力投入到学习的内容上来，从而发掘其创新能力。这样的教育工作者才是成功的，因为他们注意到孩子们的感受才是最重要的，将学生放在教育课堂的首位，才能让他们真正体验音乐课的魅力。[3]
　　2.4贯彻素质教育要求
　　我国现行的素质教育要求是每个教育工作者都应该重视的，对农村音乐教育的工作也应该严格贯彻各项教育要求，综合发展学生各项素质，保证课程安排不偏颇，因为只有通过综合全面的教育才能塑造符合当今国家社会要求的综合性人才。因此，不论是师资队伍的配备，还是学校教学的硬件设施配置，都要保质保量，才能将音乐教育真正发展起来，才能让学生们感受到音乐课堂的魅力，才能让更多综合素质全面发展的国家栋梁为国争光。
  参考文献：
  [1] 胡翠娥.如何让农村学校音乐舞台转起来[J]. 文学教育(中). 2013(04)
  [2] 王纪红,刘志,张涛,王艳龙.浅谈农村小学的音乐教学[J]. 生物技术世界. 2013(02)
  [3] 宋晓娟.如何构建贫困地区中小学音乐课程的有效教育[J]. 华章. 2011(31)