兴趣是最好的老师。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。教师与学生需要用心灵感受心灵，以感情赢得感情。用信心、爱心、多一些启迪培养学生学习音乐的兴趣。作为一名音乐教师，如何培养学生学习音乐的兴趣呢？下面我就简单谈一谈我的几点做法：
一、通过生动有趣的语言，唤起学生的兴趣
　　在教学中，教师的言行举止对学生的影响很大，其中以语言尤甚。教师生动有趣的话语，往往能起到很好的教学效果，故在教学中我非常重视语言的表达。在教唱《迷路的小花鸭》这首歌曲时，我根据歌曲内容及教材插图，结合学生的年龄特点编了个小故事：一个晴朗的早晨，鸭妈妈带着一群鸭宝宝到野外去玩耍。它们一路上摇摇摆摆，看看花，摸摸草，玩得真高兴。一只小花鸭看见了一只美丽的蝴蝶，连忙跑去追捉，他追着花蝴蝶渐渐远离了妈妈，结果迷路了，它急得嘎嘎直叫，哭着叫妈妈。这时一位小朋友走过来，抱起迷路的小花鸭安慰它说：“小花鸭，别哭别哭，我送你回家去，不过你以后可别乱走了”。通过听故事，学生不仅了解了歌曲的内容，从中受到了有益的教育，而且还产生了想学这首歌的愿望。
二、因势利导，采用形象直观的教学方法
　　在小学音乐教学中，我们应根据儿童的不同年龄特点和知识水平，采取不同的教学方法。如低年级学生因年纪小，缺乏自制能力，注意力容易分散，单纯枯燥的讲解音乐知识或学歌曲，他们往往处于“被动接受”的状态，学习缺乏主动性。如果我们采取形象直观的教学方法，创造一种儿童对视觉、听觉的共同感知情境，便可获得事半功倍的效果。
　　如在歌曲《金银窝》的教学中，我自绘了一幅生动有趣的图画来帮助学生理解歌词内容：一座漂亮的鸡屋，松软的鸡窝里有许多鸡蛋，几只大母鸡张着嘴“咯咯嗒、咯咯嗒”地大声叫着，仿佛在告诉它的主人：看，我们生了这么多蛋。一位农民大嫂正高兴地给鸡喂饲料。我一边引导学生看图，一边讲述当今农村的变化，学生很快就理解了《金银窝》这首歌曲的含义。再如歌曲《两只小象》的教学，我先简单介绍小象的生活习性，再根据歌词内容编一个关于两只小象团结友爱，互相帮助的故事，并在讲述过程中，在黑板上用简笔画勾画出高山、草坪、小河及两只小象在河边玩耍的形象。这样，不仅学生学习兴趣提高了，而且很快理解了歌词内容，通过学唱这首歌曲，从中受到了教育。
三、巧妙的导入方式
　　新课的导入是课堂教学最自然、最恰当和最精彩的开端，是教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的第一座桥梁。成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的学习兴趣，给学生以启迪。
　　如《小青蛙找家》这首歌曲，在教学中我请孩子们猜一条谜语“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿色裳，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”大家很快就说出“青蛙”的答案。然后我再请几个同学戴上“青蛙”头饰，在《小青蛙找家》的音乐声中模仿“青蛙”的动作。同学们学习兴趣得到了激发，学习热情非常高涨，很快就学会了这首歌曲。
再如教唱《卖报歌》时，我给同学们生动地讲述聂耳在上海街头碰到贫苦报童的故事。风雨中报童的叫卖声，饥寒交迫的境地，悲惨的遭遇，引起了孩子们极大的同情心，让学生迫切想学会演唱这首歌曲。
四、改革评价方法，激发学习兴趣
　　课堂教学中善于应用激励性评价，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
　　在教完一首新歌时，我常常用小组竞赛的方法来熟悉和巩固歌曲，小组竞赛有利于调动学生的歌曲兴趣和培养学生的集体荣誉感。在竞赛前，我要求学生要认真聆听其他小组的演唱，并提供评分标准，让学生自己担任评委相互评议。然后引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价，最后还评出一位最佳评论员。这样，学生在欢乐激烈的气氛中，不仅提高了音乐表现力、语言表达能力，而且还知道了自己的优点，明确今后努力的方向，更让学生变被动为主动。
　　评价最重要的是对学生音乐成绩的评定，大多数的老师都以一首歌或一个曲子来评定学生的音乐成绩，而这也必定要挫伤一些学生的积极性。音乐是一门综合性的学科，不同特长的学生可以用不同的形式来表达。我让学生自由组合，按教材内容选用唱、奏、跳等方式来进行表演，学生自己选出代表组成评委，分组进行比赛，在分组比赛后进行个人才艺表演。实践证明，用这种方法可以减轻学生对考试的恐惧心理，让学生积极参与音乐活动。在考核过程中同学十分投入，课堂既轻松活泼又井然有序，不仅培养了合作意识，而且还培养了学生的创新和编排能力。
五、运用多媒体教学，视听结合，引发学习兴趣。
　　学生认识音乐主要是依赖听觉、视觉的共同感知来完成的。电教视听手段声色俱佳，形象逼真，能使学生感兴趣，全神贯注地投入学习。
1、还是以《卖报歌》为例子。在讲述故事时，同时播放一段报童卖报的片段，使学生更贴近歌曲，真切地“触摸”到歌曲。很容易就学会了歌曲。
2、在听力练习时，运用多媒体教学，既不显得乏味，又能收到好的学习效果。
我播放大自然中各种声音：如大街上汽车的马达声，教学上课铃声，正在奔驰的火车气笛声，春雨的淅沥声等，请同学们进行听辨，同时把这些物体打出电脑屏幕上。如果答对了物体就会不断闪烁。
3、在做旋律辨析题时，我也采用这种方法：我先在屏幕上出示鱼、龟、猫、大象、鸭子的图示，然后播放五段旋律，请同学们选择哪段旋律跟哪只动物形象相符。然后再点击，如果答案对了这只动物就会随着音乐舞蹈。同学们也会随着音乐模仿起来。
4、特别是在欣赏教学中，这种方法收到的效果最好。如在欣赏歌曲《我们的田野》时，音像同步展现出祖国美丽辽阔的山山水水，就像身上长了翅膀一样，随着歌声飞遍了祖国的东西南北。
　  总之，兴趣不是天生的，关键在于培养。而激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，只有在音乐教学过程中形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，只有激发了学生的学习兴趣，才能让学生成为学习音乐的主人；让音乐课真正地“活”起来；让音乐课真正焕发出生命的活力。