【正文】兴趣是学生学习和求知的最好老师，浓厚的学习兴趣能培养学生学习的自主性和创新能力，是增强学生求知欲望的最大动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。学生一旦有了学习兴趣，他们的大脑非常活跃，注意力更集中，记忆力更强，想象力更丰富，有了兴趣，也就有了解决问题的勇气和决心。
　　在物理教学中，提高科学的学习方法和培养浓厚的学习兴趣尤为重要。在物理教学中，我们应努力培养学生的学习兴趣。让学生在兴趣中主动、积极、愉快地学习。这需要我们在教学中：
　　1.通过设置问题和悬念来激发学生学习物理的兴趣。
　　学源于思，思源于疑，疑源于问题，有问题才有认知需求，才能产生积极思维，使学生在解惑释疑中猜想、探究、分析、归纳得出结论，获得新知。因此，在物理课堂教学中设置问题和悬念能激发学生学习兴趣和探求动机。
　　例如，在学习“力的作用效果”这一节时，在老师提出了“影响力的作用效果有哪些因素”这一问题后，各小组就进行激烈讨论，提出各自的猜想，如“与力的大小有关”、“与力的方向有关”、“与物体本身特性有关”、“与力的作用点有关”、“与物体运动的速度有关”等等。然后通过各自实验验证自己结论的正确性，我们发现，实验的学生个个主动积极，都迫切希望自己的结论是最佳的。
　　在物理教学中，经常给学生创造一个“问题”和设置悬念来激发学生对知识强烈的渴求，经常鼓励学生大胆质疑，提出问题，培养学生的兴趣，使学生对新知识产生一种急于探求的心情，那么就会引起学生对新知识的兴趣。
　　2.在解决问题后获得成功喜悦感中激发学生物理学习的兴趣。
　　人在做任何事时都希望成功，越成功越有兴趣。每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需求。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生失落情绪，影响积极性。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习物理情绪的一种有效方法。
　　如果学生获得成功，就会产生愉悦的情绪，若反复多次，就会形成越学越有兴趣，越有兴趣就越想学的良性循环。
　　在物理教学中，教师如能根据学生的学习情况，设计出一些学生经过一定的努力便能解决的问题让学生自己去解决，遇到困难时，教师再给予适当的帮助，当学生解决了面临的问题后，便获得了成功的满足，同时老师再给予适当的鼓励，学生的学习兴趣将倍增。因此，一次解题成功的获得，一次好成绩的取得，一句教师的表扬和赞赏，哪怕一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。
　　例如．在设置课堂提问的内容与对象时，可根据不同的学生提出不同的问题，难的问题不应提问差生，比较复杂的问题，可通过“简化、分解”，降低问题的难度，以免他们由于回答不出而产生自卑感。在布置作业时，可分A组和B组题，根据不同的学生布置不同层次的作业，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦。在每单元系统学习中，对于优生知识掌握力求丰富、详细、具有一定的广度和深度。对于学困生可进行一些暗示，使他们在学习时具有针对性，在测试时获得一定的成功。
　　教师应当尊重学生个体差异，根据学生认知水平、能力结构的不同，结合教材的特点，合理安排教学内容，教学的方式，进行分层次，梯度教学，让每个学生都有展现自我，取得学习上成功的机会，从而激发和巩固他们的学习兴趣。
　　3.不断采用新颖的教学方法和用生动形象的语言艺术来提高学生的学习兴趣。
　　3.1采用新颖的教学方法提高学生的学习兴趣
　　虽然物理实验生动有趣，但物理原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固物理实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教学方法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。
　　比如采用分组讨论，小组竞赛，小组伻价。这样使呆板的教学变得生动活泼，课堂气氛变得异常活跃，就会引发学生的好奇心，对教学效果产生直接的影响。在物理教学中若能经常保持这种刺激和新颖性，就能不断引起学生的好奇心和新鲜感，从而激发起他们的兴趣，使他们乐于学习、想要学习。
　　3.2用生动形象的语言艺术提高学生的学习兴趣
　　教学是一门语言艺术，语言应体现出生动和形象。课前，教师要进行自我心理调整，认真安排课题和组织语言。用深入浅出的生动语言，把物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，这样在课堂上才能有声有色，从而使学生受到感染，才能带着愉悦的心情学习知识。事实表明，老师生动的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。
　　例如在讲气体分子的运动时，把它比喻成在课外活动时同学们在操场上做杂乱无章的运动。这样就会让学生形象地感受到气体分子的运动状态。
　　4.通过培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学习能力，增加学习兴趣。
　　教育学生要把握住课堂45分钟，上课一定要认真听讲，积极思考，大胆回答问题。夯实基础，学一点会一点，作业独立完成，不会的可以问。教会他们学习物理的方法：如控制变量法、比较法、转化法、等效替代法、归纳法等。
　　另外精心设计教学过程，采用科学的教学方法，优化教学情景，尊重学生个性，引导探究精神，鼓励超越创新，开展科普活动，增强学生自信心，丰富教学情感，充分运用各种教学手段。如：挂图、模型、幻灯、多媒体等。综合各种方法，恰当运用，都能够提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，取得良好的教学成绩。
　　结论：
　　总之，为了使学生能更好地掌握知识，教师需要不断学习，刻苦钻研，积极探索，有计划、有目的地对学生实施物理学习兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲望。“兴趣是最好的老师。”在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，采用“新，趣，奇，广”等教育教学手段，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且能够发展智力，提高能力，收到满意的教学效果。
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