1、营造良好课堂氛围，激发学生参与
　　和谐的师生关系是营造良好课堂氛围，促进课堂有效教学的基础。营造和谐师生关系要求教师：建立科学教育观念，平等对待学生，用发展的眼光看待学生，强调多元评价；实行民主领导，给予学生充分的民主自由，鼓励学生发散思维，多角度地思考、解决问题；建立积极的教师期望值，对不同层次学生建立不同期望值，既满足他们的学习成就感，又能促进其潜能发展。亲密和谐的师生关系，有利于加强师生间的互动交流，增强学生主体参与意识，引导学生积极地参与到教学中来，提高学生学习效率和课堂教学效率。
　　情境教学是创造良好学习氛围的重要方法。教师通过创设实际生活情境，或游戏、活动情境，不仅能提高学生对知识的认知能力，激发生物学习兴趣，也能使学生在合作互动过程中探索、解决问题，并应用于实际生活中。

2、巧用实例，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，所以教师在课堂上尽可能多列举一些与课堂知识有关的常见生命现象，很自然会激发学生的学习兴趣。孔子说：“知之者不与好知者，好之者不与乐之者”其实学习归根到底是一种兴趣。俗话说“教无定法，贵在得法”只要能激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，都是好的教学方法。有很多生活实例与细胞呼吸有关，比如：剧烈运动后肌肉会感到酸痛，种子干燥后才能久放，农田要适时排水等等。联系学生常见的生活情境进行教学，将使学生印象深刻，感受深刻，促进理解。与此相似的例子在生物教学中不胜枚举，在平常教学中应充分利用。生物学科与生活紧密联系，充分利用生活现象，设置生物课堂情境，不但可使学生加深生物学科与生活联系的印象，而且从对生活情境的分析、思考、讨论中提高生物科学素养，逐渐培养学生利用课堂所学的生物知识分析生活中常见问题、解决问题的能力。也正是在生活情境中学习生物学科知识，才能使学生更深刻地体会学以致用。

3、开展创新性教学模式
　　在生物教学中进行创新性教学模式，主要注意以下几点：（1）创新性教学由于没有针对性的研究验证，无法对在实际的实施中所收获的效果进行判断。（2）教学单位没有对创新性教学模式的工作范围进行规定。由于高中生物的教学内容和现实生活较为接近，如只是单纯地讲解理论，对学习实验开展的较少，则无法和实际进行有效的结合。同时学生在学习中只能对教材中所局限的内容进行学习，由于教材中的知识较为概括和系统化，使学生只能对一些基本的生物现象进行学习理解，而这些理解较为呆板、局限，无法使学生灵活运用。所以，为了防止出现此类现象，教师可以在教学中使用创新性教学模式，将教学理念进行转变，使学生的学习兴趣得到提高。

4、课堂小组合作讨论
　　在高中生物课教学过程中，课堂学习的气氛是非常重要的，它影响着学生学习的活跃程度和学习效率。教师要注意在教学过程中营造良好、轻松的学习氛围，使学生能够在放松的环境中学习。课堂小组合作讨论是一个很好的调节课堂学习气氛的方法，教师可以根据所讲课程在上课开始时提出问题，给予十到十五分钟的时间供同学讨论，也可以根据所讲过的课程提出问题，使学生对所学的知识回顾，从而达到温故知新的目的。在课堂教学开始进行课堂小组合作讨论可以使学生们的主动性被调动起来，课堂学习气氛活跃起来，课堂学习的效率也就得到提高。另外，小组讨论可以锻炼学生的学习思维，训练学生的归纳总结能力，使学生的综合素质得到提高。

5、因材施教，促进每位学生的发展
　　对于高中阶段的学生来说，学生之间存在着一定程度的知识掌握进度和学习能力差异，部分学生能够和教师的教学进度同步，但部分学生则无法对教师之前所讲解的知识进行理解和掌握，所以随着新知识的不断讲解，学生之间的差距越来越大。因此，教师在教学中需要对学生之间的差异和知识掌握程度进行了解。对学生之间的差异程度进行了解后，教师可以按照此信息为基础，对差异较大的学生可以利用自学辅导课或者是课外对没有理解的知识点进行辅导，在辅导中要做到一视同仁、仔细耐心，从而使落后的学生能够快速的跟上教学进度，使高效教学的目的得以实现。

6、完善生物课程资源，拓展生物课堂教学领域

在现实生物课堂教学中，任课老师是学生进行学习最好也是最直接的榜样，这就需要生物任课教师不断拓展生物课程资源，将眼光放在学生长远发展的基础上。所以，高中生物任课教师要不断在实际教学过程中不断完善课程资源，借此提高自身的素质，提高自身的专业能力，从而更好地满足学生学习生物知识的需要。另外，高中生物教师还要能够正确使用生物器材，对于一些实践性的生物实验能够进行专业性地指导，并能够利用计算机收集相关生物课程的学习，以拓宽生物的知识面，拓展生物课堂教学领域。

　总之，实现高中生物课堂高效学习需要学校领导和教师的不断努力，这不是一朝一夕就能改观的，我们教育工作者要在新课改的要求下多实践、多总结、多交流，才能将高中生物课进行的有声有色，学生的学习积极性才能够被调动起来，良好的学习习惯才能得到培养。做好以上的几点建议，相信我们学生的高中生物课堂学习效率一定会取得较大的进步，为学生的将来发展打下良好的基础，为国家培养高素质人才做出贡献。
参考文献
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[2] 丁春，鲍战猛.生物课课堂教学有效性的探讨[J].实践与探索，2012（5）.
[3] 次仁德吉，高中生物多媒体教学中的有效性探讨[J].西藏科技，2013（2）.