【正文】
　　　多媒体计算机辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。化静为动、化抽象为形象、化远为近、化过去为现在，使课程的学习融声音、图象、文字、视频、动画等于一体极大地刺激学生的各种感官，提高学习效率。它在教学过程中的优势也显而易见：
　　一、利用多媒体计算机的交互性，激发学生主动参与课堂学习的兴趣
　　利用计算机，制作精美的课件，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求，激发他们学习英语的欲望，而计算机具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。在课件制作中，发掘教材中美的因素，融入美学，制作出色彩艳丽、生动逼真的动画，通过精美的画面、美妙的音乐、动静结合的把丰富多彩的世界引入到英语教学活动中，让他们在感受美、追求美、欣赏美的体验中轻松愉快地学习英语，他们将牢牢地保持对英语的新奇感，从而产生强烈的学习欲望。
　　课件的制作中色彩的运用也很重要，如橘黄色给人以明快活泼的感觉，红色比较醒目；蓝色显得沉静、深远；绿色给人以清新的感觉。淡紫色让人感到温馨有安全感，为课堂教学营造了宽松的气氛，活泼滑稽的卡通形象活跃了课堂的气氛。总之，不同的颜色搭配，随着不同的内容而变化，让人耳目一新，并能刺激学生的感觉，让他们始终保持着兴奋的学习状态，激发他们学习的欲望。
　　二、利用计算机辅助教学加大课堂教学容量，提高教学效率。
　　计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播的“时”、“空”界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂40分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。
　　在教学时，把重点、难点、课文、图片、词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。
　　比如说语法的教学，用传统的方法讲解，通常枯燥无味，显得比较呆板，教师讲的累，学生听着累往往收不到良好的教学的效果。而利用计算机就可以大大的提高语法讲解的教学效率。我们可以通过计算机大容量的特点，找到数量可观的教学素材，并运用到语法讲解练习中，巩固学生对句型的掌握，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。
　　如：SEFC Book1Unit1Good Friends的语法由直接引语变成间接引语用生动形象的短剧来给学生一个信息的输入，学生自然而然的理解了间接引语的运用语境，然后利用课件丰富多彩的动画效果和声音效果给学生展示了变化的重点及难点，包括一些特殊形式，学生对这个语法现象有了直观的印象，练习的机会也大大增加了，提高了课堂效率。 
　　三、利用计算机的特殊功能突出教学重点、突破难点。
　　计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示认识对象。计算机的某些特殊功能如：闪烁、变色某个单词、字母，声光同步的动画画面，扩大或缩小某一点，拉长或缩写某个句子等，能调动学生的观察能力和记忆能力。
　　在英语教学中，词汇教学是一个难点，同时又是重点，因为词汇是交际的基础，没有词汇的掌握积累就无法交际了。但说起来，学生们学习词汇的积极性还比较高，教学中花费的时间也不少，但是情况却不尽如人意：单词会读的多，能认的少，能写的更是少之又少了。于是教师在教学中尝试摸索一条新的词汇教学的方法，在各种方法的探索中，计算机媒体的使用可以解决这样一个棘手的问题。
　　在词汇的学习中，学生们主要是不愿意去记、去背。的确，单词的背诵很枯燥无味，这与学生普遍具动手性强、乐于参与,好奇心强的心理特点不相符，针对学生这样的心理特点，计算机这一新科技的成果在教学中不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度是可以提高学生学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机使他们感到兴趣盎然，不再是以前所经历的学英语时的那种枯燥和乏味。
　　比如：教授各类节日名称的时候，在学生会读了之后，我就开始训练他们的“认”了，我利用计算机将各种节日的的图片和短片放给学生看，然后他们说对应的节日名称并在很多单词中间找到这个单词也可以把这五个字母的顺序打乱，并且让它们在屏幕上不断的运动，先让学生们判断这是什么单词，然后将正确的顺序说出来；第三步，就是随机隐去单词中的某个字母，让学生说出来是哪个字母，这样重复几次，学生基本上就能记住这个单词了。将这样的方法放到多个单词的教学中，教学效果会更好。这样做可以说是大大地解放了学生，同时培养了学生的观察力和记忆力，增强了学生的成就感和学习英语的信心。
　　总之，计算机媒体在教学中的运用，给我们的教学工作输入了新鲜的血液，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路。在以后的工作中，我们应该多动脑筋发掘计算机更多的用处，为我们的现代英语教学服务。
　　结语：
　　以信息技术作为认知工具和研发工具，以网络世界作为学习天地的课程整合，能使课堂生动、学生主动、师生互动，使英语教学和学习都达到较好的效果。随着教育信息化的发展，它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义既可以帮助英语学习，又可以创设良好的课堂情境，为学生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件。