【正文】著名的心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作，必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣的高低，直接影响着学习效率的高低。培养学生学习电脑的兴趣，是中小学信息技术课的重要内容。如何培养学生学习电脑的兴趣，让学生爱上电脑课呢？笔者在近几年的教学实践中，作了以下方面的尝试！
　　一、设计别致新颖的课前导入。
　　别致新颖的课前导入，是一堂课的良好开端，能快捷有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
　　（1）、在教学《与键盘交朋友》时，我采取了情境导入的方法：计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！下面，就让我们与键盘交个朋友吧。
　　（2）、在教学《打开窗口天地宽》时，我采取了设疑导入的方法：小熊贝贝看见元元在计算机前拿着鼠标点来点去，打开一个又一个画面，一会儿恐龙，一会儿南极，还有好多漂亮的图片，可羡慕了。他要元元教教他。元元说，双击桌面上的这个图标打开窗口，再单击……同学们，你们知道下一步怎样操作吗？
　　课前导入还有许多种方式，如：故事导入、游戏导入、歌曲导入、范例导入等等。在教学过程中，我们要用心设计，让它成为优美教学乐章的前奏。
　　二、采取灵活多样的教学方法。
　　在信息技术教学中，为提高学生的学习兴趣，应将多种教学方法综合运用，灵活运用。从视觉、听觉、触觉等多种感官中刺激学生，以维持学生的持久注意。
　　（1）、演示教学法与多媒体的结合。
　　在教学《认识计算机》的认识桌面和鼠标的使用这部分内容时，教师边讲解边配合多媒体展示：鼠标指到哪里，哪里就弹出标注文字框，还跳出个小老鼠来作介绍。很快，学生就被吸引住了，桌面和鼠标各部分的名称、作用深深地印在学生的脑中。接着，老师让学生汇报、练习，教师巡视、纠错、总结。演示教学法与多媒体的结合，直观、生动，能激起学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。
　　（2）活动教学法与游戏的结合。游戏式的活动教学法在课堂中的适当运用，让学生在玩中学，在学中玩，使学生在轻松的氛围中掌握和运用知识。
　　在教学《计算机的组成》时，我用了开火车游戏进行教学：老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们的火车现在开动了！看看那列火车开得好，开得快。不知不觉，学生已在游戏中轻松地掌握了计算机的组成了。
　　三、加强知识与生活实际的联系。
　　《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出，信息技术课要让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。也就是说要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的知识为自己的需要服务，做到学以致用。
　　在教学《画图》，我们可以让学生制作电子贺卡，叫他们制成生日卡、贺年卡、圣诞卡等，送给自己的亲朋好友。在教学《画几何图形》时，我让孩子画画数学课上已经学过的平面图形。在教学《编制与打印作文集》时，我让学生编辑、打印自己写的作文，整理成自己的作文集。在教学《上网查找资料》时，我给出主题，让学生尝试上网查找符合主题的资料。在教学《录音机》时，可以让学生录制自己喜欢的歌曲，录制自己爱唱的歌曲，并与他人分享。
　　这样，在课堂上学习的内容，尽量地与生活实际相结合，让知识应用于现实生活，服务于现实生活，学生学起来就会更有兴致，学生在知识的应用中也巩固了知识。
　　四、注重课堂教学的评价激励。
　　课堂评价激励是课堂教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满生机，调动起学生学习的积极性。
　　课堂教学中，课堂评价的形式不单是语言的赞美，还可以设计成调查表、评比台等形式。另外，在课堂中还可以适当运用表情、手势、眼神等多种形式进行评价激励。上课时，老师要充满激情，微笑着面对每一个学生。
　　作为一名信息技术课的教师，应在课堂教学中不断努力尝试，积极进行教学研究，想方设法，培养学生学习电脑的兴趣，让学生爱上电脑课，让信息技术教育之花在乡村小学也能灿烂地绽放。