【正文】“我们学校在校生1310人，其中独生子女1127人。这群新时代的‘小太阳’时时刻刻享受着无微不至的呵护，家长们‘过分’的‘包办代替’造成的后果可想而知。孩子遇事优柔寡断、判断对错失去标杆、人际交往消极被动、自主探索能力和主动求知欲望低迷……。为改变这种现状，我们的策略是实施‘挺起主心骨’计划，目的只有一个，那就是坚决促成‘让孩子做自己的主人’。”谈起独生子女的教育问题，城关街道小学李成民校长成竹在胸。

一、“六心”教育：最有营养的“补给”
　　所谓“六心”教育，就是通过丰富多彩的活动，给孩子最有营养的“补给”，使之拥有“忠心、爱心、恭心、关心、孝心、信心”。近年来，该校紧紧围绕这一核心，创新举措、活化形式，形成了“评先树优立标杆—全方位宣传受感染——读书深化明事理—自我约束促提升”的“六心”教育新模式。
　　从2008年开始，学校坚持每学期评选“十大孝星、十佳助人为乐星、百名学习带头人”等“星级人物”，为孩子品德形成树立标杆与榜样，并依托校报、黑板报、手抄报、红领巾广播站四大阵地，宣传他们的典型事迹和高尚情操，使孩子们从身边人、身边事受感染、受教育，从而约束行为、提升自我。迄今为止，已评选出各类“星级人物”近六百名。同时，通过全天候开放学校图书室、设立“班级读书角”，写内容摘要和心得体会、定期举办读书会交流等举措，大力开展“读万卷书”活动，使孩子在浓厚的读书氛围里感受成长的快乐。

二、“三重障碍”：最有价值的磨砺
　　为孩子成长设置“三重障碍”，让他们在挫折中接受锤炼与磨砺，这是小学独特的教育方式。在学校层面，开展“红旗中队”、“我当班主任”、“争做发明家”、“ 电脑制作评选‘谁与争锋’”等活动；家庭层面开展“周六小鬼当家”活动；在社会层面，加强与社区、企业、社会团体的联系，为孩子们提供社会岗位让他们去体验。在设置成长障碍的同时，该校还把“赏识教育”引入活动。对在“三重障碍”面前败下阵来的孩子，学校没有坐视不管，而是为他们建立成长档案和导师制，针对问题、深入剖析，让孩子们感受到：我虽然没有成功，但老师仍在帮我，我一定要重新再来。
　　 “孩子原先在家受不得委屈，一点不顺心，就了不得，真是打不得、骂不得。现在好了，遇到点什么事，孩子能主动去解决，说起来，这还真多亏了学校的教育。”该校三年级学生张文睿的家长说起孩子的变化，满是感激。

三、家校携手：最坚强有力的支撑
　　“孩子自信心的培养离不开家庭，单凭学校就像人一条腿走路，费时费力，因此我们在实施“挺起主心骨”计划时，特别重视加强与家长的联系与沟通，从而形成合力，收获“1+1>2”效果。”该校德育校长李素华笑着说。
　　他们的策略有：借助“家长学校课程”，向家长讲授培养孩子自信心的意义、办法，提高家长的整体素质和水平，截至目前，已经完成近10课时的集体授课及200余节班级授课；围绕计划，给家长布置诸如每天独自让孩子完成一件家务活、参与家庭重大事项的决议、定期给远方的亲人打个电话等作业；编制发放包含《培养孩子自信心的十大方法》、《如何培养孩子的自信心》《培养孩子自信心很重要》等内容的小册子。
　　此外，在日常教育教学工作中，学校还将孩子的心理问题纳入到常规管理中，致力构建老师与学生、家长与孩子之间沟通的桥梁。在班级，建立谈话机制，当出现问题时，要求班主任按照“稳定情绪→问清原因→分清对错→个别谈话→心服口服”的模式予以解决；引导孩子将自己在成长中的疑惑发至校长信箱或给校长留言，校长定期答复；要求每位教师将自己的手机号码、QQ号码、电子信箱地址、博客地址都告诉孩子，让孩子们随时将自己的心里话以他们喜欢的方式告诉老师。
四、如何正确的爱孩子，理解孩子，给孩子
     首先，我觉得不论是家长还是老师一定要改变自己想要驾驭孩子的想法，同时要把孩子的一言一行认为是有原因的行为。现在家庭很重视孩子的教育，家长们总在思考应该怎样教育自己的孩子，然而，在日常生活中，我们却忽略了一点，自己的一言一行无时无刻不在影响着孩子，孩子就是一面折射自己的镜子，你在孩子面前是什么样子，孩子将毫无保留的将你的样子在同伴或他人面前折射出来。老师亦是如此，在幼儿面前的一举一动也会全部在家长面前折射出来。幼儿很爱模仿，家长、老师正是他们愿意模仿的对象。因此，在日常生活中，家长和老师不仅仅要重视孩子的学习教育，也要注意自己的言行举止，不要让自己的言行影响孩子。只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。
     其次，给幼儿犯错的自由空间，比如：孩子不小心打碎了东西，有的家长见情况便会不问青红皂白的批评孩子，一味的职责他，会让他觉得自己要小心翼翼的做事，要提起心来做事，而且不能犯错，一旦犯错就会遭到家人的批评。这样，孩子一直生活在提心吊胆中，他失去了犯错的自由。孩子难免会犯错，即使是大人，谁能保证自己不犯错呢？作为家长和教师，我们应该正确的引导孩子面对自己的错误，告诉他，应该怎样解决自己犯下的错，在今后怎样避免再发生类似的错误，这样，孩子的内心得到了很好的教育，孩子不再自卑，也有了自由！
　　最后，我觉得真正的爱,应该是无私的,包容的,源源不断的，而爱的发展轨道就是这个孩子必须拥有了自由,这个自由是心灵、行动、空间和时间的自由。每个人都是一个独立存在的个体,都有自己独立的思想,孩子虽然小,但他也是以一个独立的个体存在的,我们应该尊重他,给他自由的权利，让孩子真正的成为自己的主人
　　挺起主心骨，做自己的主人，不仅已成为小学学生自觉的行动，更已内化成为他们的坚定品格。我相信，假以时日，这些曾经“弱不禁风”的小树苗定能成长为挺拔俊秀的参天大树。