培养学生的创新能力，是我国经济建设、社会发展和全面推进素质教育的需要，课堂教学对创新型人才的培养起着至关重要的作用。为此，中学英语教学可以尝试情意创新，情景创新，交际创新和教师风格创新模式，以实现教学目标。

　　一、课堂氛围创新

　　一堂好课，只有教师积极创设教学情意，才能有利于学生创新意识的培养。

做好高中英语教学的情意创新，教师可以通过歌曲、游戏、表情手势、幽默语言及背景音乐等为学生创造轻松的学习环境；可以通过表扬或向竞争优胜者颁发小奖品，来调动学生的学习积极性；可以通过组织竞赛培养他们的竞争意识；可以通过列举中国的四大发明激发他们的爱国热情；可以通过多种形式的导入引发学生的学习兴趣，发掘他们的潜能。如讲授有关“环保”这一单元时，可以通过青山绿水的画面和被工厂污染的池塘两幅图画对比，分别让学生用英语会话，说说如何抓好环保建设。这样既可以对学生进行保护大自然和维持生态平衡的环保教育，又培养了学生运用英语进行交际的能力，一举两得。

　　再如，中学教师能把爱心、微笑、激励、成功、信任带入课堂，充分挖掘每位中学生的个性和潜能，大力开发学生的主体作用，调动学生主动参与课堂的积极性，让学生的眼、脑、手和嘴都动起来，就能使中学生排除英语基础差而厌学的情绪，成为课堂学习的主人。

　　二、教学情景创新

　　任何有意义的言语交际活动都是在特定的情景中进行的，情景作用于人的感官，使人产生交际的动机和用语言进行交际的心智活动。为此，中学英语教师可以采用多种形式创设情景，并充分利用教学本身真实情景进行教学。比如使用实物、卡片、图画、简笔画、数据、表格、录音、投影、身体语言、电视、多媒体以及利用英语本身和上下文去创设情景。例如：教学《Table manners》时，可以让学生观看“American family”进餐的录像,使学生了解中西文化差异和“table manners”的异同。然后针对美、中两国某些餐桌礼仪的利弊进行小组讨论，从中激发中学生的兴趣与热情。

　　通过情景教学能使职高英语教学化难为易。在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生学习的量和质；在情景中会话交流能促进学生思维的条理性和逻辑性；提高口头表达的正确性和流畅性。

　　三、师生交际创新

　　交际功能是语言本身最基本的功能，有利于提高中学生思维的发展和与人沟通、合作的能力。师生之间、生生之间用英语进行交际活动，能使中学生获得最有意义、最有效果的英语学习活动。这种交际活动也是中学师生之间、生生之间情感过滤的最有效和最理想的途径，同时也是中学生对英语信息加工处理最彻底最有效的过程。交际既是目的，又是手段。因此在中学英语教学中应着力创设以下两种交际模式。

　　一是采用灵活多样的组织形式。中学教师要打破单调机械的教师讲、学生听的单一模式。在中学英语教学中，在完成单句、基本句型教学的前提下，要实现师生之间、生生之间、学生与媒体（如计算机、录音机）之间的多向、互动、立体的教学形式，为中学生英语学习提供多样化的刺激。

　　二是设计精巧别致的小组活动。这些活动既能激发中学生运用课内所学知识，又能激活学生丰富的想象力和创造力。如把小组分成两人组、三人组、四人组、五人组等。学习活动包括：默读、复述、讨论、听磁带录音、朗读、游戏、看录像、句型操练、配对练习、角色扮演、歌曲、辩论等。

　　三是在教学中允许学生犯错，让中学生创造机会自我修正和教师间接纠错。同时对中学生良好的表现教师要给予及时的表扬和鼓励。教师的一句“OK”、“Very Good”、“Wonderful”、“Excellent”等表扬鼓励性语言，能使中学生身心愉快地投入到英语交际的活动之中，通过多种媒体和信息资源，拓宽学习的渠道，提高中学生自主学习的能力。

　　四、教师风格创新

　　风格是一个人在工作上的独特作用或惯用的行事方式。风格源于个性，或是亲切稳重，从容不迫；或是驾轻就熟，挥洒自如；或是热情奔放，活泼有加；年长者见多识广，成熟稳重；年轻者锐意创新，标新立异。

　　创新风格的本身就很独特新颖，如果英语教师每一节课都能表现出独特的风格，就能使中学生上课感到好奇、惊叹，就能诱发中学生积极参与、自我探究和主动实践。

　　要创新风格，就要求英语教师做到：一要更新观念。教师要认真学习和汲取合乎时代要求的新理念、新思想、新动态，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，同时培养他们创新思维和创新精神。二要更新教态。从服装到面目表情，身姿手势，因时因情而创新，每天给学生一种跟以往不同的新鲜感觉，让学生兴趣盎然，积极配合教师参与教学活动。三要更新教学过程。每节课的教学过程从开头到结尾，都要精心设计，别出心裁，创情意、创情景、创交际，真正能随“堂”应变。四要更新板书。视教学内容不同，而使用不同的板书形式。要点式、线索式、连环式、辐射式、图表式、简笔画，因教学内容的变化而灵活变通。板书不仅能使学生有效地掌握所讲的内容，而且能给中学生获得一种美感，促进中学生心智、情感、态度与价值观的良好发展。

　　课堂哪得清如许，惟有创新活水来。做好英语课堂情意创新，就是营造宽松、活跃的课堂气氛，融洽师生关系；教学情景创新，就是使学生乐学，学会学习；师生交际创新，就是使学生主动地、积极地使用英语进行交流；教师风格创新，就是要做创新型教师，培养创新型学生。只有创新英语教学模式，才能更好地培养出更多创新型的人才来。

　　 【参考文献】

　　　1、SEFA BOOK《教师参考用书》

　　　3、Peter D Stevens《语言教学的本质》