语文作为学生未来发展奠基学科，肩负着培养学生学会学习的重任。埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟地写道：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。因此，我们要改变传统语文教学为“应试”服务的价值取向，着力培养学生自学能力，为学生学会学习奠定基础。但培养学生自学能力并非一蹴而就，需要教师营造良好氛围，授予学习方法，使学生在自学习惯养成中实现由学会到会学的跨越，才能获得较强的学习能力。下面，我将结合多年的小学语文教学实践，谈谈如何培养学生自学能力，使其学会学习。

一、培养学生自学能力的意义

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”强调了教给学习方法比传授知识更重要的观点。如今诺贝尔奖获得者丁肇中教授也直言不讳地说道：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”我国当代教育家刘佛年先生也说过，“有两种能力很重要：一种叫自学能力，一种叫独立工作能力。”这两位都有一个共同的关键词，都指出了自学能力在人一生中的重要性。君可见，如今已不再是尘封时代，而是一个信息满天飞、科技迅猛发展的时代，不但知识总量成倍增长，而且更新速度快，这种现实不会有背景知识相适应，只有自学能力才能与之匹配。这说明了培养学生自学能力是时代的需要，是人生存的需要。然而，我国小学教育现目前还面临严重的“应试”教育现象，表现为激烈的分数竞争，残酷的升学压力使得大部分学生对学习失去了积极性和主动性，少了学习动力，更别说自学能力了。因此，我们必须从“应试”桎梏中走出来，伴随素质教育的步伐，注重知识传授的同时，更强调学习方法的培养，努力提升学生自主学习能力。

二、培养学生自学能力的方法

培养学生自学能力，就要充分发挥学生在学习活动中的主体精神，体现为有信心、有能力、有动力的自主学习。教师要发挥主导作用，教给学生学习方法，持之以恒地引导学生由自学到学会，实现跨越到会学。

（一）坚持不懈地反复抓。魏书生指出：学生最初没有自学习惯，好象一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好象打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。我们知道，任何一种能力的形成都不是一蹴而就的，都需要一个过程。自学能力的培养也不例外，它是在教学实践中反复训练、逐步培养起来的，又在学习实践中反复运用不断提高的。因此，自学能力的培养需要整体着眼，分级培养，注重过程，循序渐进。最好从低年级抓起，从每一个教学环节抓起，每一个年级都有每一个年级不同的培养目标和任务。只有这样，通过长期的、坚持不懈的培养，才能出效果。

（二）培养自主学习氛围。近朱者赤，近墨者黑。学习氛围，对学生来说是很重要的。学生是否乐于学习，受着外界制约和影响，特别是教师的激励和班级的良好学风。因此，我们教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。教师对学生的学习要多鼓励：对学生回答的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问，也可多让学生思考、提问，多让学生感受成功的喜悦，这样学生学习的兴趣就浓了。

（三）授予自主学习方法。没有方法，就没有进门的钥匙，学生就只能被牵着走。所以，要提高学生自学能力，必须为其指明方向，授予方法，让学生有的放矢地开展学习。为此，我们应专门开设学法研究课，举办学法指导讲座，可请学校的名师或聘请一些教育专家专门讲授学习方法问题。讲授的内容包括学习的目标、学习的本质、学习的过程、学习的特点和学习的规律等；通过讲授，使学生学会运用常规的学习方法，指导学生课前如何预习，上课怎么听课、做笔记，课后如何进行复习和巩固，甚至还可进行专题指导，比如：如何记忆语文概念，如何提高口算能力，如何解决实际问题等等，让学生懂得如何集中分配注意，如何观察、记忆、思维、想象，如何应用知识以及科学的安排时间，从而掌握学习规律，提高学习效率。同时还应该要求每位教师在教学过程中不仅要传授知识，而且要传授方法，将语文学习法贯穿在整个教学过程中，教师要求学生掌握什么，就应该教给学生掌握问题的方法，教师要针对本学科学习的特点加以分析说明。这样，结合学习内容传授学习方法，针对性强，具体形象，学生易于接受，效果也较好。让学生掌握我们语文学科的学习的规律和方法，就好像教给学生打开一座知识宝库大门的钥匙，会比给他们一些现成的知识更有价值。英国有位社会学家曾调查过几十位诺贝尔奖学金获得者，这些获奖者几乎都认为学生在学习期间最重要的是要掌握学习方法。掌握了良好的学习方法，更有助于发挥学生的学习潜能。

总之，要提高学生自学能力，我们必须坚持长期抓，把学习自主权还给学生，充分发挥学生的主体作用，从兴趣培养入手，多鼓励，给学生一个民主、和悦的学习氛围。学生在多次反复引导中，就会真正实现由学会到会学的跨越。

参考文献：

【1】林格，《教育，就是培养习惯》，清华大学出版社，2007.11。

【2】朱学坤、徐武汉、魏星，《语文的魅力》，四川教育出版社，2005.1。

【3】苏发君，语文自主学习能力的培养[J]．小学教育科研论坛，2003.4。