【正文】随着现代信息技术的发展，以电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术，为政治课堂教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础，计算机将成为学生探索知识的有力工具。学生的学习不再仅仅是从教师那儿学，也不再仅仅是对教科书内容的记忆与内化，而是多方面多层次获取知识的过程，是以信息技术作为强大的
知识工具的潜力无穷的学习。随着计算机网络的普及，以计算机为核心的网络教学已或为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。网络逐步成为学生进行自主探究性活动的有利资源，并成为教与学双方的重要手段。
　　现根据我在网络信息下的教学实践，谈谈初中思想政治课教学的应用。
　　一、网络教学有利于实现资源共享。促进教师业务水平的提高
　　网络为广大教师利用网上资源进行协同备课提供了便利的条件，教师可以选取网上的名师教案或课件进行教学，从而实现了网络资源的共享，提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。可见，网络教学的特性实际上为实现教师的主导性，学生的自主性、能动性、创造性发展，提供了非常理想的条件。
　　二、网络教学有利于提高课堂教学实效，拓宽学生视野
　　实效性是网络教学的出发点和归宿，也是衡量一节课好坏的标准。所以我们要重视和充分利用网络技术，使思想政治课教学更具有实效性，扩大覆盖面，增强影响力。例如：在讲授初中“走共同富裕道路”这一课时，为了让学生深刻理解我国的基本经济制度以及为了实现共同富裕采取的途径，我从互连网上搜集了有关资料，并制作了有关实现共同富裕的区域性战略的动画，使学生更加直观地理解有关共同富裕的教学内容，这不仅形象直观地反映了我国在实现共同富裕方面国家采取的举措，以及在该方面所取得的显著成就，而且丰富了教学内容，拓宽了学生视野，为更好地理解教材奠定了良好的基础。
　　三、网络教学有利于培养学生自主性、能动性和创造性
　　以计算机网络为核心的现代教育技术在教学过程中的应用，其主要目的是提高学生自主性、研究性学习能力。教师在构建知识过程中提供给学生一定的帮助和支持，使学生的理解进一步深入。在构建性教学中，使用了以计算机为基础的信息技术作为学习工具，能实现教与学的互动，并利用网络为学生创造一个主动学习的环境，而且拓 宽了学生的视野。
　　四、网络教学有利于创设教学情境，提高学生自主创新能力
　　从实际出发，围绕学生的创新精神和实践能力的发展这个核心，通过运用信息技术优化教学内容的呈现方式和精心设计的教学方式，引导学生在已有的理论知识和基本技能的基础上，自主获取新知识、掌握新技能，主动地鉴别、分析、应用所获取的各种信息，使其不断得到改造、进化和发展，以发现与解决问题，在不断获取新知识并运用这些知识的活动中发展学生智力和非智力因素，从而探索出一种有效的网络教学模式，使学生从接受性、积累性学习转变为自主性、发展性学习。
　　五、网络教学有利于创造和谐、轻松、诙谐、高效的课堂教学气氛
　　教师在转变传统教学观念，开发新的教学模式，积极探索新的教学实践中，起着非常重要的作用，而网络教学无疑是给教师创造新的课堂教学模式提供了更加广阔的平台。比如，文字、声音、图像以及各种表现手法、手段的应用，都能极大地吸引学生的注意力，充分调动了学生对教学信息的反应、反馈，使学生在不知不觉的欢快、轻松的气氛中发挥出自己潜在的自主性，探究性从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简捷的方法得以解决。
　　当然，网络教学不是“无所不能”，而是一种辅助的教学工具，因此，在政治课堂上运用网络教学时必须注意以下问题：
　　一、政治课教学必须转变教学理念
　　政治课教学不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，授之以鱼不如授之以渔，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的目光去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的行动去改变现实。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识型向实践型转化。只有这样，才能保证教学改革的成功，才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向，才能培养出为社会主义市场经济所需要的新型人才。
　　二、政治课教学必须改革教学方法
　　传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。其实，这种陈旧的教学方法远不象现象上表现出来的那样简单，它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征，这样的教学模式已经不能充分发挥学生的创造性，不能更好的调动学生自主学习的积极性，因此要改革现有的教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。
　　三、在教学中以良好行为习惯养成，作为政治教学的最终目的 传统的政治课教学认为把知识传授给学生就可以了，事实上这是远远不够的。严格来说，学生除了掌握基础理论知识外，还应懂得运用知识来解决实际问题，做到理论联系实际，如按照社会主义的道德标准，随时注意自我约束和自我不良行为的矫正，并用社会主义荣辱观约束自己的言行，这就要注意教学手段的多样性、渗透性、实效性。要根据学生身边的实际辅助教学，更具有说服力。
　　可以说，信息技术与课程整合为思想政治课改革提供了良好的契机，而网络教学则是信息技术与课程整合更高层次的发展。也是初中思想政治课提倡网络教学的一种改革和创新，是适应网络信息化时代对教育教学改革需要的新的教学模式。